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2、着重说明的考点 以下着重分析的考点主要是：考点中属于课程标准中部分铺垫性知识；目前存在理解不一致的考点；降低考查难度的考点；考点中不作考查要求的知识；与全国高考考试大纲提法不一致的考点；考点中根据十七大精神修改的相关知识。 《生活与哲学》部分考点说明 1、第一单元：生活智慧与时代精神 哲学基本问题及其内容 ：知道基本问题及其包括的两个方面两方面内容；懂得对思维和存在何者为本原的问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。（为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题不作要求。） 唯物主义和唯心主义的分歧 ：围绕物质和意识谁是本原的问题而展开。（会区分） 唯物主义的三种基本形态及其特点 （会依据特点区分三种观点） 马克思主义中国化的重大理论成果 ：理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、中国特色社会主义理论体系的内容。（其中包含哲学内容，但不能等同于哲学！） 第一单元知识在高考中一般以选择题的形式出现。高考试题通常以名人名言、俗语、哲学命题考查对哲学派别的理解。09年福建卷未涉及。 意识能动性的特点及其表现 ： 人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性。 人能够能动地改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。（不在反作用上做考查点！） 一切从实际出发，实事求是 ： 理解含义及其要求：要充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理； 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。能运用于分析实际事例。（如怎样体现；应怎样做到等） 真理的具体性：是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围。不以具体事例材料去考查对二者的区分！ 唯物辩证法的总特征 ：知道联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的总特征。 唯物辩证法的实质与核心 ：知道矛盾规律即对立统一规律，是唯物辩证法的实质与核心。（实质与核心不做解释的考查）。 联系的客观性 ：理解联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（懂得人为事物联系也是客观的原因；人为事物的联系不等于主观联系！） 系统优化方法 ： 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 （要求：理解系统的基本特征及其系统优化方法的要求，能够说明情境材料的事例怎样体现了系统优化方法） 发展的量变与质变状态 ：把握量变与质变的含义；关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。（还应懂得量变必须达到一定程度才会引起质变。但量变引起质变的两种形式、坚持适度原则不引申） 事物发展的原因 ：要着重抓住事物发展的内部矛盾，又不忽视事物发展的外部矛盾。 （原理不展开！不单独考查这一考点；但可在综合性材料体现的哲学道理中体现） 矛盾的普遍性和特殊性 ：把握矛盾普遍性和特殊性的含义与关系，并能联系实际说明。 是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。（这是指导意义）（方法论不扩展！） 两点论与重点论的统一 ：把握主、次矛盾、矛盾的主、次要方面关系原理；方法论：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。（还应能区分和把握二者各自的方法论要求） 具体问题具体分析 ：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。要求把握事物矛盾的特殊性。是我们正确认识事物的基础；是我们正确解决矛盾的关键。（世界观依据是矛盾特殊性；适用范围：矛盾特殊性及其两种情形） 人民群众创造历史的作用 ：人民群体是社会物质财富的创造者；是社会精神财富的创造者；是社会变革的决定力量。（理解其具体内容，能用于说明以人为本） 群众观点和群众路线： 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（是人民群众是历史创造者的方法论。要求：理解根本观点；完整把握根本工作方法，并能实际运用） 《生活与哲学》考点还应说明的问题： 1.旧教材考试说明中哲学道理的组成部分明确区分为“辩证唯物论”、“唯物辩证法”、“辩证唯物主义认识论”、“人生观、价值观”。新考试说明中以单元标题区分，除了考