《遨游因特网》教学设计.docVIP

《遨游因特网》教学设计 无锡市新安实验小学 白建国 教材分析： 本课是苏教版《小学信息技术》上册第17课，共一课时，是网络单元的第一课，也是学生学习如何上网的基础。认识IE浏览器、学习使用IE浏览器上网是本课的中心任务。 学生分析： 本课设置于三年级，鉴于学生家庭条件和学习环境的差异，学生对于上网的认识和操作存在着很大的差异性。但是总的一点，绝大多数学生对上网充满着浓厚的兴趣，这也是教学本课最有利的地方。 教学目标： 知识与能力目标：认识IE浏览器，学习用IE浏览器浏览网上信息，了解学校网站、新浪网、百度等网站。 过程与方法目标：以遨游因特网为总体情境，采用比拟方式学习系列名词，独立探究与合作交流相结合，提高学生对上网的认知能力。 情感、态度与价值观目标： 通过学习上网，加深学生对网络的了解、提高学生对上网的兴趣，关心同学、帮助同学。 教学重点： 学会正确使用IE浏览器上网浏览信息。 教学难点： 帮助学生理解围上网而产生的众多新概念。 教学准备与环境： 精心选择所上网站，利用好网络教室进行课堂教学。 教学过程： 一、平等对话，导入新课。 师：小朋友一定对上网很感兴趣吧，从今天这一课开始，我们将开始学习上网。那你对上网有什么了解呢？（板书：网） 师：这个网是什么网？（板书：因特网）什么是因特网？ 学生阅读第一段文字，了解因特网的概念。 师：因特网像一片汪洋大海，宽广得很哪！今天，我们将到因特网这片汪洋大海中去尽情遨游一番！（板书：遨游） 设计意图：借助学生对上网的原始认识，分布揭示课题，并创设遨游大海的情境，自然进入新课学习。 学生齐读课题 二、任务驱动，教授新课。 任务一：认识IE浏览器 师：要浏览因特网上的信息，我们首先要拥有一艘“小船”，叫浏览器（板书：浏览器），英文名字叫Internet explorer，简写做IE。（板书：IE） 师生共同双击打开IE浏览器。师：要驾驶这条“船”，我们首先要熟悉下船上的各种设备（认识IE窗口）。 教师演示：打开IE窗口，分别认识标题栏（指示方向）、菜单栏和工具栏（发布命令）、地址栏（驶向哪里）、工作区（观赏风景）和状态栏（航行状况）。 学生操作：同桌互相帮助认识IE窗口各个部分（采用本校“小先生”课题中相关理念进行操作）。 师：除了IE浏览器，还有许多浏览器能帮助我们遨游因特网，比如360安全浏览器、火狐浏览器、搜狗浏览器。（PPT演示多种浏览器） 设计意图：借助比方，将抽象概念“浏览器”形象化，便于学生理解。同时，将IE窗口中各部分名称也进行形象化，并采用学校课题理念进行教学，在形象化概念的同时借助“小先生制”提高教学效率。扩展性的浏览器的演示帮助学生认识到，浏览器只是一种上网的工具，还有多种选择，培养学生的发散性思维。 任务二：输入网址 师：接下来我们将驶向第一个目的地，那就是我们学校在网上的地址：。作为新小的学生，要经常到咱们自己的网站去关注最新的信息哦！板书：新小 教师演示： 1、网址要输在地址栏里，“http://”不要输入，聪明的IE浏览器会自动帮我们加上去的，输入后敲回车或者单击“转到”按钮。不过，你想成为高手，就一定要敲回车哦！ 2、等待并观察标题栏和状态栏。 3、学生练习登陆学校网站。 师：我们的第二个目的地是新浪网，在这里，我们可以看到各种各样的新闻，了解国家大事、世界大事。板书：新浪 1、学生练习输入，教师巡视并进行单独辅导。相机进行集中指导。 2、提示学生完成可以进行浏览并总结浏览网页的方法。 师：我们的第三个目的地是百度网，这是中国最大的搜索网站，在这里，你可以搜到许许多多有用的东西。板书：百度 1、学生操作。 2、提示学生要主动帮助有困难的同学，做好小老师。 师：小朋友们观察一下板书，说说网址有什么特点，该怎样记忆呢？ 设计意图：三个目标网址像三个海中的小岛，驾驭“浏览器”这艘“小船”驶向目的地，这样的形式更加生动形象地贴合遨游大海这一情境。同时三个小任务完成的方式各不相同，体现教学的层次性。第二步中率先完成的学生得到了新的任务：总结浏览网页的方法，为下面的教学埋下伏笔。 任务三：浏览网站 教师演示：单击后退按钮，回到新浪网。指名回答：到达网站后，我们该怎么浏览网页呢？请刚才第二个步骤中率先完成的小朋友回答该问题。 师：在网页上，有许多文字和图片，将鼠标指针指向这些文字或图片，形状会变成一只小手，告诉我们用手中的鼠标去点击它。这样的地方叫“链接点”，单击链接，我们就可以去浏览自己想看的内容了。 学生自由浏览新浪网的内容。 设计意图：上面的伏笔此处体现出来了，让学生来帮助学生学习，比单靠老师讲授起的作用更大，一方面当小老师的学生通过讲解能更好地掌握知识技能，另一方面小先生们成为了老师的助手，能帮助更多的同学解决困难。 任务四：交流网址，拓展延伸 师：你还