三角形面积晒课教学设计.docxVIP

北师大版数学五年级上册《探索活动：三角形面积》 教学设计 吉林省农安县二实验小学 杨怀英 教学目标： 理解三角形而积公式的推导过程，正确运用三角形而积计算公式进行计算。 培养观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力。 培养勤于思考，积极探索的学习精神。 教学重点：三角形面积公式的建立；利用分割与旋转进行图形转化 教学难点：三家形而积公式的概括；利用分割与旋传进行图形传化 教法方法：提问、自主、动手操作、合作学习 教学手段：采用多媒体教学 教具准备： 学具类：三个三角形（两个完全相同，一个不同）一个平行四边形；剪刀。 教具类：课件，与学具相应的教具。 教学设计理念： 《探索活动：三角形面积》这节课的内容是在平行四边形面积计算的基础上进 行教学的，主要是引导学生通过三角形而积公式的推导去理解和掌握三角形而积 计算公式，并能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。 根据新课程新理念的要求，教学应该由原来教师单纯的教转变为引导学生学会学 习 教学组织形式：采用五人一小组的合作学习的形式。 教学过程： 一、 温故知新，引入新课： 1、 课件出示一个平行四边形。 ⑴、师:捉问：我们是如何推导岀平行四边形而积公式的。（学生畅所欲言）。 生1：我们是通过将平行四边形通过分割旋转成长方形或正方形的方法。 生2：我还知道平行四边形的的底就是长方形的长，平行四边形的高就是长方形 的宽，由此口J以推导出平行四边形的面积公式。 师：那么怎样可以求出它们的而积？需要什么样的条件？ 生1：要求长方形的面积，要知道长方形的长和宽，面积等于长乘以宽。 生2：我知道求平行四边形的面积，要知道它的底和高，面积等于底乘以高。 ⑵、师：同学们说的真好。二实验小学开展养成好习惯教育进行班级评比。笑笑 班级得了一而流动红旗，淘气来到笑笑的班级欣赏流动红旗。淘气一看流动红旗 是三角形的，就考笑笑「你能求出做这面三角形流动红旗用多大面积的布吗？ ” 笑笑：我可以画方格数一数。 淘气：那有多麻烦呀，而且还不准确。我能把三形转为学过的图形。 师：同学们你们认为他们俩的方法谁的更好、更快、更准确的求出三角形的而积 呢？这节课我们一起來探究三角形的面积。板书课题：三角形的面积 师谈话：今天这节课我们将通过“动手操作、观察对比”推导出三角形面积的计算 公式。 二、 观察对比，预想转化 1?教师提问：你能用什么办法得到三角形面积呢？你认为笑笑的方法好？还是淘 气的方法得当呢？学生思考口述 预计学生可能提出以下两种方案 ⑴数方格的办法，（打开教材p56,数出三角形的面积）⑵将三角形转化为已经 学过的图形（平行四边形或长方形） 思考：“怎样将三角形转化为平行四边形，学生独立思考，分组交流，口述自己 的或小组的意见 三、动手操作，体验转化 1?教师谈话：下面同学们可以按照口己的想法利用口己手中的学具进行转化，并 思考一下的问题：（教师利用课件出示思考题） 思考题：在转化过程中的三角形和平行四边形有什么关系？ 师引导学生分析思考的含义 2.学生按照口己的想法动手实践，根据思考题思考，在小组内交流，教师巡视, 并作适当点拨。 3 ?学生汇报探究的成果 预设有以下几种情况： ⑴旋转拼法： 用两个完全相同的三角形通过旋转拼成一个平行四边形 教师提问：这两个三角形有什么关系？完全相同是什么意思？如果不完全相同的 两个三角形呢？ 完全和同——形状，面积都和等（板书） 小结：当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的 一半。（板书） 通过补把一个三角形拼成长方形 教师提问：三角形的的底和高和长方形的长和宽有什么关系？ （因为三角形的底和高就是长方形的长和宽） 小结：当三角形的底和高与长方形的长和宽相等时，三角形的面积就等于长方 形面积的一半。 教师利用电脑演示揭示实质： 当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积的 一半 当三角形的底和高与长方形的长和宽相等时，三角形的面积就等于长方面 开面的一半。 小结：①当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积 的一半。 ②当三角形的底和高与长方形的长和宽相等时，三角形的面积就等于长 方面开面的一半 （板书） 教师提问：通过刚才一系列的活动，我们得到了一个怎样的结论？ 学生思考，口述， 总结：①当三角形和平行四边形等底等高时，三角形的面积是平行四边形面积 的一半。 4V②当三角形的底和高与长方形的长和宽相等时，三角形的面积就等于长方 面开面的一半. 4V —网十木冬—枠旳三毎 疋WP可UA坍舷—待 运十习K彳亍曲文々躺门勺底今乍于 :-灯1川三门勺丿虑 賽 运 个十 c q xzz卅乡 g iv. 賽 运 个十 c q xzz卅乡 g iv.1； 导 于 “幵z ii“讥/ 2、 叮、-二夕门丿I