第五章教育行政领导.pptVIP

S3 分享想法，推动决策-参与式 高关系 低任务 S2 解释决定、提供澄清的机会-营销式 高关系 高任务 低关系 低任务 S4移交决策和执行的责任-授权式 低关系 高任务 S1提供具体的指导，密切关注绩效-吩咐式 * 任务行为（指导行为） 图1之一：领导情境模型 低 高 领导行为 高 关系行为 R4 有能力，且愿意或自信 R3 有能力但不愿意或犹豫 R2 能力不足，但愿意或自信 R1 能力不足，不愿意或犹豫 下属指导的 领导指导的 * 下属的准备程度 中等 图1之二：情境领导模型 2、模型基本要素之二：团队成员的准备程度 该模型认为，不存在一个最佳的影响团队成员的方法，最有效的领导风格信赖于团队成员的准备程度。准备程度是指一个团队成员完成一项特定任务的能力水平及意愿或者信心程度。 * 图1之二将下属的准备程度分为四种，并将其与领导风格联系起来。 (1)情境R1：低准备性 (2)情境R2：中等程度准备性 (3)情境R3：中高程度准备性 (4)情境R4：高准备性 * 3、领导风格的选择与下属准备程度直接相关