引领学习方式转变 发展科学探究能力——以大连市2009年中考化学试题为例谈学科命题的探索.docVIP

引领学习方式转变 发展科学探究能力——以大连市2009年中考化学试题为例谈学科命题的探索 教师在日常的教学中,一方面要积极主动地创设情境,引导学生积极思考,动手实验;另一方面,还 要对学生在探究实验中的活动表现进行有效评价,使学生掌握科学探充的基本过程与方法,形成分析问题 的基本思路,激发学生勇于创新和实践的科学精神. 引领学习方式转变发展科学探究能力 以大连市2009年中考化学试题为例谈学科命题的探索 在大连市中考试题的命制过程 中,我们注重对学生科学探究能力的 考查,通过设置具有实际背景的实验 探究题,在分析和解决实际问题的过 程中考查学生的科学探究能力,区分 学生任实验学习活动中的实际参与程 度,引导教学重视探究过程和方法, 力图以此改变传统的教学模式和学习 方式,全面落实知识与技能,过程与方 法,情感态度与价值观三维课程目标. ～ ,没题的内容特点 大连市中考化学试题对科学探究 的考查主要体现在试卷中第10,33, 34,35,36,37题,共计26分.第10 题是以选择题的形式考查学生基本的 化学实验技能;第33题是以资料探究 的形式考查学生科学探究能力解释 与结论这一核心要素;第34,35, 36,37题则是通过创设具体的实验情 境,考查学生科学探究能力和综合应 用知识解决实际问题的能力.试题对 科学探究的考查是分步进行的,任一 道试题中侧重考查科学探究的某个 要素,而且除了实验探究的形式外, 还尝试lr资料探究的形式.如33题, 通过提供的化学事实金属与酸反应 的实验数据,要求学生对比四组实 验数据,分析实验条件与实验现象的 关系,推理出知识之间的联系,归纳 和概括出实验结论,有效考查了科学 探究解释与结论这一核心要素. 如37题,以生活现象铜器生锈为 问题情境,引导学生发现问题,运用 所学知识分折问题,设计实验方案解 决问题,其中蕴含了控制实验条件的 思想方法,能有效地考查学生实施科 学探究的能力.总之,试题内容具有 以下特点. 1.创设实验情境,解释实验现象 例l(第35题)在已调平的托盘 天平两端各放一个等体积,等质量的 铺有一层细沙的锥形瓶,向锥形瓶中 分别放八等质量的红磷(左端)和硫 粉(右端),将锥形瓶塞紧,此时天 平保持平衡.分别加热红磷和硫粉使 之充分燃烧.回答下列问题: (1)燃烧结束并冷却后,将锥 形瓶放回到天平上,为什么天平仍保 持平衡? (2)如果燃烧结束并冷却后, 打开两个瓶塞,过一会儿,再将锥形 瓶和瓶塞均放回到天平上,天平指针 会发生偏转,为什么? ●刘世斌王天美 答案:(】)根据质量守恒定 律,参加反应的磷和氧气的质量总和 等于生成的五氧化二磷的质量,参加 反应的硫和氧气的质量总和等于生成 的二氧化硫的质量.反应前左右两端 各物质的质量总和相等,反应装置始 终密闭,反应后左右两端各物质的质 量总和依然相等. (2)磷与氧气反应生成五氧化 二磷固体,打开瓶塞后空气进入,左 端增加了参加反应的氧气的质量;硫 与氧气反应生成二氧化硫气体,打开 瓶塞后气体逸出,右端减少了参加反 应的硫的质量.所以天平指针偏左. 分析:此题平均得分率0.34, 高分段得分率0.60,低分段得分率 0.08,鉴别指数为0.52,难度较大, 区分度优良.试题考查的内容是认 识质量守恒定律,能说明常见化学反 应中的质量关系,考查的能力水平 为理解与应用.此题通过真实的 实验情境,要求学生解释实验现象. 卷面典型问题是部分学生不能准确完 整地说明具体的化学反应是如何遵循 质量守恒定律的,更多的学生不能解 释天平指针偏转的原因.测试结果表 明,虽然教师在教学中普遍重视验证 刘世斌系辽宁省大连市教育学院初中教师教育中心主任,特级教师.硕士生导师:王天美系大连市教育学院研训教师. 71;张蠹糕jl_詈:馨 质量守恒定律的实验,但是在进行实 验之后,缺乏对实验结果和异常现象 的细致分析,因此本题在有效引导教 学关注探究过程和方法训练方面,具 有良好的教学导向作用. 2.设计实验操作,评价同伴观点 例2(第36题)实验室有一瓶失去 标签的无色溶液,是澄清石灰水,氢 氧化钠溶液,碳酸钠溶液中的一种. (1)设计实验确定该无色溶液 是哪一种,填写下列表格. 实验 操作预期的现象与结论 若——,则该溶液是澄清石灰水; 若,则该溶液是碳酸钠溶液; 若—— , —— ,则该溶液是氢氧化 钠溶液; (2)某同学认为:一定质量的 氢氧化钠固体无论是部分变质还是全 部变质,当它全部与一定溶质质量分 数的盐酸反应至溶液呈中性时,消耗 盐酸的质量相同.你是否同意他的观 点?并说明理由. 答案:(1)(其他合理答案也可) 预期的实验操作 现象与结论 取样,向其中通入二氧化碳;变浑浊 取样,向其中滴加足量稀盐酸;产生气泡 取样,向其中通入=氧化碳