秋人教版八级上册第13课《苏州园林》课件.ppt

三、拓展延伸： 写作：假如你是导游，该怎样向游人介绍你所在的学校？ 苏州园林甲江南 江 南园林甲天下 叶圣陶 学习设计： 第1课时 一、课前热身： ★请展示收集到的有关 “叶圣陶”的名言、诗句和故事： 示例：读书忌死读，死读钻牛角。 ——叶圣陶 作者简介： 叶圣陶: (1894——1989)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。 苏州园林简介： 拙 政 园 狮子林 留 园 沧 浪 亭 虎丘云岩寺塔 苏州园林又称“苏州古典园林”，以私家园林为主。 1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。 拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。 激情导入： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。现在就让我们一同走进苏州园林。 二、认定目标： 1.了解叶圣陶的有关知识和本文的出处。 2.识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。 3.了解苏州园林的总体特点，积累一些园林建筑方面的知识，理解文章的基本内容。 4.学习本文抓住特点“先总说后分说”的说明方法，并以此为范例体会说明文的结构和写法。 5.学习打比方、作比较、举例子的说明方法，生动准确的介绍和说明事物。 三、夯实基础： 1.给加色注音： 轩榭 池沼 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂 （xuān）（ xiè） (zhǎo) (hè) (l ín)(xún) (lòu) (qiáng)(wēi) (dié) (zhàng) 2.解词： 鉴赏： 阅历： 镂空： 闲适： 因地制宜： 自出心裁： 别具匠心： 俯仰生姿： 鉴定和欣赏。 由经历得来的知识。 雕刻出穿透物体的花纹或文字。 悠闲舒适。 按照各地的具体情况，采取适当的措施。 出于自心的创造和裁断。 另有一种巧妙的心思。 有高有矮，形成各种美好的姿态。 四、整体感知： 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上） 第一部分（第1段）：苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。 第二部分（第2～9段）：介绍了苏州园林的总体特点是：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第一层（第2段）：指出苏州园林的总体特征。 第二层（第3～6段）：具体介绍苏州园林的特点。 第三层（第7～9段）：从另外一些方面介绍苏州园林的图画美。 第三部分（第10段）：指出苏州园林图画美的特点还不只以上所写的这些。以此结束全文，引起读者的游赏愿望。 第2课时 一、研读文本（新课导入略）： 问题探讨： 1.苏州园林在我国园林艺术中有怎样的地位和影响？ “苏州园林是我国各地园林的标本。”用“标本”概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。 2.苏州园林的总体特征是什么？表达了作者怎样的感情？ 总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。 3.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 亭台轩榭的布局（3） 假山池沼的配合（4） 花草树木的映衬（5） 近景远景的层次（6） 角落的布置 （7） 门窗的琢磨 （8） 油漆的调配 （9） 主要 次要 由主到次 4.探究：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”这四个排比句子的次序能调换吗？为什么？ 四个“讲究”的顺序不能调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由远而近的关系，如果调换顺序，就会使文章条