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结构化面试（一） 一、人际沟通类 1.语文课上，小明总是交头接耳，扰乱课堂纪律，作为语文老师，你怎么办？ 题型：人际沟通-基于学生问题 分析：本题采用逻辑分析法与分类讨论法进行作答。先点题表明态度，再根据处理问题的逻辑顺序进行阐述，在与学生的沟通过程中，可以分情况进行讨论。最后总结升华。 参考答案 点题：作为新时代的老师，对学生和教育事业要有经过自己的努力都一定会越来越好的信念。作为一名语文老师，我的课上小明总是交头接耳、扰乱课堂秩序，我会有如下做法： 析题：首先，我会在课上用温和适当的方法及时制止小明的不良行为，保证课堂的正常的进行。 其次，在课下我会和其他老师进行沟通，看看小明是只有在我的课上才是这样，还是所有的课都会有这种不好的表现。如果小明只有在我的课上才会这样的话，那么我会和他进行沟通，问一问他有这些表现的原因。如果是对我有不满的话我会询问他的意见，改正自己的不足；如果是因为对我课上所讲内容有不同见解的话，我会非常开心，之后和他讨论相关问题，并且会根据他的兴趣，引导他在语文方面有更深的学习；如果是因为跟不上我们上课的节奏，我会在课下帮助他尽快补上落下的功课，以期更早跟上课程。如果小明在所有的课堂上都有这样的行为的话，那么我会跟他的班主任进行沟通，帮助班主任一起利用合适方法引导小明向正确的方向去发展。 最后，我也会协助他的班主任和他的家长进行沟通，与他的家长形成家校合力。 总结：总之，学生的健康成长离不开老师的不懈努力，作为老师要用细心耐心爱心带动学生不断向适合他的、好的方向发展。 2.你和家长沟通过程中，说：“我见过严厉的家长没见过你这么溺爱孩子的家长”，你觉得怎么看？ 题型：人际沟通-基于关系 分析：本题采用多主体多角度分析解决问题的方法进行作答。教师初心是为了提醒学生家长注意教育孩子的方法，但表达过于粗暴。对教师语言提出反对，指出更好的建议，从学校，教师等方面进行反思。 参考答案： 点题：教师的初心是为了指导家长正确的教导学生，但语言过于粗暴，不能很好的达到教育目的，还会适得其反，对此，我有以下看法。 析题：首先，教师作为家校合一的促进者，应该对家长的教育方法进行指导建议，但一定要注意方式方法，不能出言讽刺，我认为这名教师的做法是不妥当的。 其次，作为学校，应该起到监管作用，对教师的言语行为要进行规范监督，并且，适当开展理论学习，提高教师的自身素养。 最后，作为一名教师，应该进行反思与检讨，严格规范自己的言行，做好和家长的沟通工作，不辜负家长的信任。 总结：总之，如果我有幸成为一名教师，我一定会引以为戒，在规范规章之内，做好家校沟通的桥梁，为促进学生的健康全面成长贡献一份力量。 3.小明在上数学课看课外书，数学老师发现后，将书撕掉了，作为班主任你怎么办？ 题型：人际沟通-基于学生问题 分析：本题采用逻辑分析法与分类讨论法进行作答。先点题表明态度，再根据处理问题的逻辑顺序进行阐述，在与数学老师和学生的沟通过程中，可以分情况进行讨论。最后总结升华。 参考答案： 点题：小明在上数学课看课外书，数学老师发现后，将书撕掉了，作为班主任，我会这样处理： 析题：首先，我会先从各个方面了解当时发生的情况，看一看数学老师当时是什么表现。在了解清楚之后我会先找数学老师沟通，安抚数学老师的情绪，并且委婉的告诉数学老师更好的处理方法是什么。也会向其他任课老师了解情况，是否在其他课堂也有看课外书的问题。 其次，我会找小明沟通，看一看小明是为什么在课堂上看课外书。如果小明是觉得数学老师讲的内容他都会了，在看一些更深奥的数学课外书的话，那么我会帮助小明和数学老师进行良好的沟通，并且让数学老师帮助小明在数学上有更深的学习；如果小明是因为不喜欢学数学而看其他的课外书的话，那么我会和小明聊一聊，解除他的心结，在之后的生活和学习中都会引导他发现数学的乐趣。 再次，我会和他的家长进行沟通，看一看是因为家长觉得数学不重要所以影响到小明，还是因为家长对小明的学习不够关心，导致小明不爱学习。不管是因为什么原因，我都会帮助家长提高小明的学习，真正形成家校合力。 最后，我也会进行反思，查看自己是不是平时对学生的关心不够，没有提前看到学生的问题。 总结：总之，遇到问题我会妥善解决，不急躁，以学生的发展为最终目标。 4.老师近视看不清后排学生 学生故意捉弄他 你会怎么办？ 题型：人际沟通-基于问题 分析：本题属于教学过程中基于问题的人际沟通。先点题表明态度，再根据处理问题的逻辑顺序进行阐述，在与学生的沟通过程中，可以分情况进行讨论。最后总结升华。 参考答案： 点题：教师和学生之间的良好关系是教师正常教学和学生正常学习的保障，如果出现题干中老师近视看不清后排学生，学生故意捉弄老师，我会采取如下看法。 析题：首先，学生在课堂上捉弄我，我会保持冷静，并不和学生生气，我会走