教育,献给生命的礼物.pptVIP

绵阳市富乐实验小学 李春梅 绵阳市富乐实验小学 李春梅 * 我们生来是软弱的，所以我们需要力量； 我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助； 我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。 我们出生的时候所没有的东西， 我们在长大的时候所需要的东西， 全都要由教育赐予我们。 卢梭《爱弥儿》 杏林子在著作生之歌一书中写到： 一粒貌不惊人的种子， 是隐藏着一个花季的灿烂； 一只奇貌不扬的毛虫， 将蜕变为五色斑斓的彩蝶。 每一个人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。 生命----教育承受之重 生是为了体验人性的美好， 活是为了创造人生的精彩。 做一个自由和谐的人， 做一个有美好人性的人， 这是一个人成长的 权利和义务。 解读人性 人之初，性本善。性相近，习相远。 ----《三字经》 性相近也，习性远也。 ----《论 语》 人性之善也，犹水之就下也。 人无有不善，水无有不下。 ----《孟子.告子》 解读人性 人之所以为人，是因为心中存在着一种感动，一种悲天悯人的气质。它与生俱来，即使在尘世中辗转寥落也永不磨灭。 我们现在通常所说的人性就是指作为人应有的正面的，积极的品性，比如慈爱，善良…… 解读班主任工作中的人性美 一、 班主任工作是人性善良的载体 对班主任工作而言： 善良是一种智慧， 善良是一种远见， 善良是一种自信。 关注亲近是善良 叩问灵魂 置亲近于我 借亲近于力 置亲近于我 一个看似不经意的抚摸， 一个捂着嘴说的悄悄话， 一次随性的 小小的 玩笑， 一次再回童年和孩子一起玩的游戏。 为什么选她做我的科代表？ 与残疾孩子同行 借亲近于力 关注影响孩子成长的环境 人文环境-------家庭 为童年投资比金钱更重要的是时间 亲近自然-------郊游 推荐读读泰戈尔《新月集 .审判官》 审判官--《新月集》 泰戈尔 你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子 的短处。 我爱他并不因为他好，只是因为他是我小小 的孩子。 你如果把他的好处与坏处两两相权一下， 恐怕你就会知道他是如何的可爱了罢？ 当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命 的一部分了。 当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。 只有我才有权去骂他，去责罚他， 因为只有 热爱人的才可以惩戒人。 维护尊严是善良 尊严是人类灵魂中不可践踏的东西 每一个孩子的姓名中都包含着庄严与神圣。 每一个孩子的个性中都蕴藏着创造与成功。 维护自己的尊严 也要维护学生的尊严 有三种东西必须控制：情绪 语录 行为 只有我有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱的人才可以惩戒人。 -----再读 泰戈尔《新月集.审判官》 这提醒我在惩罚孩子的时候扪心自问：我有资格惩戒他吗？我是由于爱他还是泄愤？叩问的结果，常常是羞愧不已。结果，心情得以平静，毒火得以熄灭。 -------薛瑞萍 如何维护孩子的 尊严： 用宽容维护孩子的尊严 悄悄维护孩子的尊严 让孩子做自己的主人 -----绘本《活了100万次的猫》 如何维护孩子的 尊严： 用宽容维护孩子的尊严 悄悄维护孩子的尊严 让孩子做自己的主人 -----绘本《活了100万次的猫》 给予成功是善良 要把给予学习者取得成功的欢乐，看作是教育工作的头一条金科玉律 -------苏霍姆林斯基 人人参与，全员参与中体验成功 正面引导，正面激励中享受成功 在积极向上的班集体中追求成功 二、班主任工作是人性健康的体现 畅游书海，点亮心灯；阅读经典，滋养心灵。 一个人在相应的年龄段不读相应的名著，势必会造成知识和人格的缺陷。要使同情心，责任感，使命感真正在学生心灵深处扎根，离开名著的陶冶，单靠说教是