福建省漳州市云霄县初中七年级生物上册 第三单元 第六章 爱护植被，绿化祖国名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 2 PAGE 1 第六章 爱护植被，绿化祖国 本章概述 本章简单介绍了我国主要的植被类型、面临的主要问题，以及保护植被的法律和条例。这些内容有助于学生认识到植被的重要作用、保护植被的重要意义，从而形成爱绿、护绿、保护植被的意识，并积极参加到绿化校园、绿化祖国的活动之中。 教学目标 1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。 3．设计绿化校园的方案。 4．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化的活动。 教学重点 爱护植被、绿化祖国的重要意义。 教学难点 设计绿化校园的方案。 教学准备 相关图片、资料等。 课时安排 2课时。 教学过程  第1课时 一、导入新课 人类起源之初，地球上到处郁郁葱葱，100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。当人类的祖先从森林里走出来，以征服者的姿态出现在地球上，随意掠取，毁坏一切自然生态系统，吞噬着最初的襁褓。4000年前中国开始大规模地砍伐森林，黄河流域沦为一片裸地；500年前欧洲森林被垦成农田；100年前北美森林遭到惨重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？ 二、新课教学 1．我国主要的植被类型 植物是生物圈的重要组成部分，为了更好地利用和保护我国的植物资源，就需要对我国植被的分布情况做一个大体的了解。 教师引导学生阅读教材，观看图3-37~3-42，让学生思考下列问题：我国的主要植被类型有哪些？你见过哪些植被，这些植被有什么特点？ 使学生明确探究内容。学习植被类型有多种方法，本节主要采用引导学生主动探究的方式展开教学，目的是培养学生观察、分析、比较的能力。 学生阅读、观察、思考、讨论后回答。 一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型主要有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。 六种植被类型可分开探究。教师先出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片，引导学生从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点。 在讨论的时候，由于观察的角度不同可能会有不同的观点，有的对植被高度进行比较“草原植被矮小，热带雨林植物繁茂高大”；有的对植被的生长特点或种类进行比较“原植被生长密集，以草本植物为主；荒漠植被稀疏，种类少，植物耐旱”；也可能对植物的生长环境进行比较“荒漠植被生长环境恶劣；热带雨林植物所在地区高温多雨”。教师应对这些观点予以肯定性评价，这样更有利于提高信心，调动学生的积极性。 接下来以同样方式出示我国常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林的图片，学生思考、讨论后回答：常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热，湿润地区；夏绿阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针叶林生长在寒冷地区，以松树和杉树为主。 2．我国植被面临的主要问题 了解了我国的植被类型后，教师可以引导学生思考、讨论下列问题：我国人均森林面积怎样？我国植被面临的主要问题有哪些？有什么后果和影响？ 学生小组讨论，教师巡回指导。为进一步对资源问题有深刻的认识，教师可在课前布置课题，学生四人小组合作选定课题进行调查，从网上、书上或音像店查找资料，整理后，课堂上交流。 （1）我国是一个少林国家，人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4 （2）长期以来对森林资源的利用不够合理，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势，即使在适宜植物生长的地区也出现了一些荒山。 过度放牧使许多草场退化、沙化。有些水草丰美、生机勃勃的大草原，由于失去了植被的保护，在狂风的侵蚀下很快变成了荒凉的沙漠。 （3）我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。98年长江洪水给国家、人民生命和财产造成的巨大损失。 3．爱护植被，绿化祖国 教师出示有关法规资料，先讲述《关于开展全民义务植树运动决议》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》的颁布。以提问方式“哪一天为植树节？”引导学生积极从行为上转变。“种树不是万能的，但不种树却是万万不能的，所以鼓励大家多种树。”然后，从实际出发，引导学生关心时事，关心未来社会发展。 联系到2008年奥运会，更能激发起学生的爱国情感及热情，教师引导：2008年奥运会在北京举行，其中水上项目将在青岛进行，奥运主题之一“绿色奥运”。青岛在未来几年里生态环境会发生巨大的变化，你觉得我们应该为绿色奥运做点什么？ 此时，学生情绪高涨，气氛热烈，学生四人小组讨论，教师