今天家访的N种境遇.docVIP

PAGE PAGE 1 今天家访的N种境遇 　　开学第5周了，农村中学的吴老师预计家访10个孩子的计划只实现了50%。吴老师感触地说：“有些家访好像不受欢迎，访是访了，效果不怎么样。”相对于吴老师的委屈，城区一所示范校的郭老师态度很明确：“我没时间去家访，教学任务重，学生人数多，城市家长自我生活空间意识强，搞不好还把好心的家访做成坏事。” 　　家访，这个曾经充满了温情，饱含着成长中无数回忆的家校沟通形式，今天却颇受争议。那么，在多种家校电子沟通方式冲击下，在应试教育功利化驱使下，在各行各业生活工作节奏加快、压力加大的今天，教师还在家访吗，你认为家访还有必要吗？ 　　为此，《今日教育》记者走访了重庆沙坪坝、南岸、江北、北碚、江津、綦江、南川、秀山等区县，选取了优质学校、农村小学、寄宿制学校、农民工子弟校、学生中留守儿童比例高达70%的学校等五类学校，对它们进行了深度调研。 　　优质学校 　　不规定≠不作为，家校沟通超越方式的局限，追求更有效 　　[调查学校]重庆市沙坪坝区树人小学重庆市第一中学 　　[调查采访]树人小学位于重庆传统教育强区沙坪坝区，是城市优质示范校，荣获过“全国家长示范学校”的称号。校长杨志渭在回答中很在意区分“家访”和“到家访问”两个概念。他认为，增强家校联系，形成教育合力的沟通现在比过去已越来越强，但到家访问的次数已越来越少。他的回答从一个看似不相关的故事开始。 　　《今日教育》：有人说，今天传统的家访处境尴尬，你怎么看待这种现象。 　　杨志渭：今年春节，我开车与哥哥一起下午3点出发，在相隔15公里外拜访了两家亲戚，两家亲戚之间又相隔五公里。给两个亲戚拜了年，晚上七点赶回家里吃饭。一方面我们很高兴，因为过去如果没有两晚三天我们走不完两家亲戚，效率明显提高了。另一方面，虽然钱物比过去送得多了，但亲戚间没有过去那么亲了。这是不是与今天家访的处境十分相似：节奏快了，以拉家常的方式获取的亲情、感情也发生了变化。 　　《今日教育》：学校对于家访有硬性规定吗？ 　　杨志渭：学校对于教师与家长的沟通是有硬性规定。不过，到家访问只是家校沟通的一种方式，对于方式我们应当给予教师和家长自由选择的空间，我们更看重的是沟通的效果。 　　《今日教育》：教师和家长对于家访的看法，你的了解是—— 　　杨志渭：说实话，今天老师和家长都不愿在家里交流了，这种形式使家长和老师都有点别扭。这很像我们住进楼房后，很不愿带朋友到家里玩一样。原因有四：一是沟通的渠道多元化——电话、班级博客、飞信；二是家长比过去主动来学校的时间多了，家校沟通的目的不一定要通过在家里见面才能实现；三是社会节奏加快，现在的老师学习、工作和知识能力的升级换代压力比过去大多了，忙碌也是事实；四是现在老师家访可能比过去教本村孩子时距离要远多了，到家访问有困难。更何况有多少家长愿意教师到家慢慢聊，有多少家长愿意将几套房子的地址告诉老师？多少家长愿意放弃自己挣钱、应酬的时间来陪老师？恐怕老师以完成学校规定任务的家访也要预约吧。需要预约的不再是家访，很可能是“工作汇报”。所以要求家访也不是城里多数家长的要求。 　　《今日教育》：那么，你认为家访还有必要吗？ 　　杨志渭：当然还有必要，但这种必要更多是针对个别学生。毕竟面对面的沟通，与电话、网络等现代通讯方式相比较，花的时间精力会更多些，感情上靠得更近些。但是愉快沟通的前提是双方都有想沟通的意愿。而且不要指望到家访问就可以一劳永逸地解决所有问题。 　　无独有偶，与树人小学相距约10分钟路程的重庆市第一中学，是重庆市教委直属学校，老牌名校，家访在这所学校的境遇与树人小学大体一致。重庆一中办公室主任张群力告诉记者，学校对于家访并没有制度上的规定。同时他也介绍了学校引导家长共同教育学生的系列活动。 　　《今日教育》：我听有家长说，3月22日学校有一场文明礼仪大赛，培养学生多方面的素质，也邀请家长参加。请问这样的活动是偶尔举行，还是有计划安排的？ 　　张群力：是有计划安排的。学校非常重视德育工作，有计划、有组织地开展了系列活动，师生和家长共同参与，一起互动，全面育人。比如我们还有学雷峰活动、青年志愿者活动、孝敬孝道活动、扶贫济困活动、读书交流活动、文艺汇演活动、体育比赛活动等等，里面都有家长们的身影。 　　《今日教育》：举办这些活动的目的是什么？ 　　张群力：通过邀请家长参加活动，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，一方面了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，教师及时宣传正确的家庭教育思想；另一方面学校征求家长对教育工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会、家长对学校教育的满意程度。 　　[调查故事] 　　3月7日，树人小学二年级（1）班的同学们迎来了一位特殊的教师——班级里的苗爸爸。今天，苗爸爸进行的是电脑