西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇.doc

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教 案三篇 篇一 一、知识与技能目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 （2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。 （3） 联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。 二、过程与方法目标 （1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。 （2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。 （3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。 三、情感态度目标 引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。 重难点与关键 1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。 2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。 教学过程 一、创设情景，读题质疑。 1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答） 其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。你知道它的发明者是谁吗？ （生答：毕升） 2、 今天，我们就来学习第13课。教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。 3、 看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？） 二、通读课文，了解大意。 1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。 2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。 三、品读课文，感受艰辛和美好。 1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？ 出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。” （1） 学生品读这句话，说说读懂了什么。着重体会“若有所思”和“丝毫没有”这两个词语。师板书：若有所思——雕版印刷不方便 （2） 学生有感情地朗读这句话。 2、毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？（抓住“机械”“提醒”和“默默地”来理解。） 3、师导：为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升尝试了很多次。看看毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中找出失败的原因。 出示句子“为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。”哪个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？ 理解“冥思苦想”这个词的意思，说明了什么？（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著。）师板书：冥思苦想——木制单字效果差 4、 导读：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，他能解决这个难题吗？看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的？生朗读第五自然段。 从妻子说的话中你有何启示？（要留心生活，灵感就来自生活中） 5、 无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？学生品读有关句子，这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？师板书：茅塞顿开 6、 分角色有感情地朗读第五自然段。 7、 得到启发的毕升迫不及待地又冲入蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？默读第六自然段，看看活字印刷术是如何诞生的。 抽生回答，师板书：黏土刻字窑中烧 8、师导：毕升的梦想实现了，新的印刷术带来了哪些好处？有什么重大意义呢？ （1）、抽生说出有关句子。 （2）、感情朗读最后两个自然段，读出赞扬的语气。 四、总结全文，升华主题 毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省时省工，推动了印刷术的发展。一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播……一个普通的印刷工人成为了一位伟大的发明家，毕升梦想的实现靠的是什么呢？ （在于他不断地实践，在于他执著的追求。） 五、积累拓展 1、根据提示，复述课文。请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。（若有所思 、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开 、豁然开朗） 2、生活中，你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感受吗？说出来与大家分享。 篇二 1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。 2. 理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。 教学准备 教师：搜集有关毕升的资料。 学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。 教材简析 毕升，一个书坊