广东省台山市新宁中学初中七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用名师优质课件 （新版）新人教版.pptVIP

（2）根据上述原理，水果贮存在10 ℃以下能保存较长时间，其原因是在这种情况下 。 5 （1）在0—35℃范围内，随着温度的升高，呼吸作用表现为 ，豌豆呼吸作用的最适温度是 。 增强 35 ℃左右 呼吸作用较弱 呼吸作用强度 温 度 （℃） 10 15 30 40 50 0 10 20 豌豆幼苗在不同温度条件下呼吸作用强度 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 光能 化学能 知识回顾 有人认为，绿色植物通过 光合作用吸收二氧化碳， 释放氧气，能够更新居室 的空气，于是在室内里摆 放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？ 第五章第二节 绿色植物的呼吸作用 一、绿色植物呼吸作用的过程 现象：甲瓶煮熟的种子温度（　　 ） 乙瓶萌发的种子温度（　　 ） 说明萌发的种子（　　　　　 ） 升高了 不升高 放出了热 讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 结论：种子呼吸时，有机物 能量 分解 演示实验1 甲 乙 释放的能量，一部分用于种子萌发， 一部分以热能的形式散失 有趣的小实验 A B 用嘴吹气 用注射器注射空气 澄清的石灰水 澄清的石灰水 浑浊的石灰水 实验结论： 二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性 讨论：1、你观察到什么现象？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 石灰水变浑浊了。说明种子萌发时，放出了二氧化碳。 种子呼吸时：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳 分解 演示实验2 讨论：1、氧气有什么作用？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 氧气有 的作用。甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的 。 熄灭 氧气 燃烧 演示实验3 助燃 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 结论 甲瓶温度 ， 乙瓶温度 。 甲瓶石灰水 ， 乙瓶石灰水 。 甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。 种子呼吸 能量 种子呼吸 产生 . 种子呼吸 吸收 。 升高 不变 变浑浊 不变 熄灭 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 实验小结 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 线粒体 （储存着能量） 场所： 呼吸作用主要在 线粒体 内进行 呼吸作用 呼吸作用的意义 为生命活动提供能量 呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量 呼吸作用的强弱常常是 生命活动强弱的标志 使根得到充分的氧气， 保证农作物呼吸作用 正常进行。 储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？ ? ——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。 ——保持干燥，降低呼吸作用。 学以致用 水 果 的 低 温 保 鲜 粮食的干燥储存 技能训练P131 推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？ 平均温度 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 实质 联系 含叶绿体的细胞 所有活细胞 在光下进行 有无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 合成有机物 储存能量 分解有机物 释放能量 相互对立，相互依存 区别光合作用和呼吸作用 学以致用 1、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 因为甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会升高，将导致甘薯和白菜腐烂。 2、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地