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区域经济学 （教学大纲） Regi onal Economics 课程类别：专业基础必修课实验或实践：0 课程类别：专业基础必修课 实验或实践：0 上机：0 计划学时：58 其中讲课：58 适用专业：经济学等商学各专业 推荐教材： 参考书目： 课程的教学目的与任务 通过学习，让学生理解和掌握现代宏观经济学的最基本概念，了解这一学科的基本构架 和分析逻辑；能够运用宏观经济学原理观察、分析和解释显示生活中比鮫简单和典型的宏观 经济现彖和问题；为今后进一步学习经济学及其相关课程捉供必要的知识和能力准备。 课程的基本要求 木门课程通过课堂讲授、案例分析、课堂讨论、课后做习题和结业考试相结合的学习过 程，要求学生熟练掌握宏观经济学基本概念、原理以及分析宏观经济和宏观经济政策的方法, 了解中国宏观经济运行的基木问题和政府的基木宏观经济冃标及政策。 1、 止确记忆并理解宏观经济学的有关基本知识和基本概念； 2、 掌握宏观经济学的基本框架、広观经济学各主要模型的推导及分析，重要的经济理 论及其政策含义； 3、 了解宏观经济学的起源及发展过程，各流派的理论差异以及宏观经济问题和前言课 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议 第一章 经济区域的一般特征 ［教学H的与耍求］ 目的：通过本章的学习，使学生了解区域经济学研究的对象与内容，从整体上认识区域 经济学的框架和理论体系,基本形成区域经济学的思维方式和学习方法,并能较为明确地区 分区域经济学与其他经济学分支学科的差异。同时，从区域经济的载体——经济区域着手, 认真掌握经济区域的概念和特征，以及我国经济区域形成和发展的历程及其氷来发展趋势, 为后面章节的学习奠定慕础。 耍求：了解区域经济学的概念、区域经济学研究的对彖与内容，区域经济学的发展历程 和现代区域经济学的理论休系及主要流派。掌握经济区域的概念及特征，区分经济区域与经 济区划的关系，认识我国经济区域的形成及具发展历程，把握我国经济区域未來发展方向。 ［教学重点与难点］ （-）教学重点 概念：包括对区域、经济区划、经济区域等概念的学握； 理论：对现代区域经济学的理论体系的认识； 应用：我国经济区域形成和发展的历程，我国经济区域的特点，我国经济区域的未來发 展方向； （二）教学难点 对区域经济学研究对象和内容的真正掌握； 对现代区域经济学理论体系的完全理解； 对经济区域的概念和特征的深刻把握； 对我国经济区域形成的背景、历程、特征及未来发展趋势的正确认识。 ［授课方法］ 课堂教授、课堂讨论与学生自学相结合 ［授课内容］ 第一节概述 第二节经济区域 第三节我国的经济区域 第二章经济区域形成发展的基本理论 ［教学目的与要求］ 目的：通过本章学习，要求学牛掌握经济区域形成发展的三人基本理论，即劳动地域分 工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论，并熟悉三大理论在经济区域形成和发展中 的应用及其对区域经济发展的影响，为后而各章从事区域分析和区域开发与规划的学习打下 坚实的理论基础。 要求：了解劳动地域分工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论的形成、发展及 具主要流派和主要思想。掌握三人理论的基本内涵，弄清三人理论的发展对区域经济发展的 影响及其作用机理，并通过三大理论的学习，理解我国经济区域形成与发展的基本规律。 ［教学重点与难点］ （一）教学重点 概念：包扌舌对劳动地域分工、比较优势、经济增长周期、增长极、乘数原理、技术创新、 产业集聚、集聚经济、网络化纽织结构、新产业区、开发区及生态产业群落等基本概念的掌 握； 理论：劳动地域分丄的基础与测度；区域经济增长机制；经济增长阶段理论；产业组织 演化规律；新产业区的形成与发展 应用：劳动地域分工与区域经济形成和发展；经济增长波动与区域周期；新产业区的形 成与我国“开发区”的实践 （二）教学难点 对三大理论的理论“精髓”的真正掌握； 从众多理论流派的介绍中把握住经济区域形成与发展的“主线”； 正确运用三大理论于区域经济发展的实践; ［授课方法］ 课堂教授、案例分析、学生小心发言、课堂讨论与学牛日学相结合 ［授课内容］ 第一节劳动地域分工理论 笫二节区域发展阶段理论 第三节区域产业集聚理论 第三章区域资源与地理环境分析 ［教学目的与要求］ 目的：通过木章学习，要求学生弄清区域资源和地理环境与区域经济发展的关系，掌握 分析区域资源基础及组介状况的基木方法，善于运用区域资源组合与地理环境约束的札I关理 论分析我国经济发展形势及我国区域产业配置类型形成和发展的原因，为今后进一步学习 “区域经济发展战略”和“区域规划与开发”等内容奠定基础。 耍求：了解人类社会在经济发展的不同历史阶段资源观的演化及资源开发利用方式的界 同。掌握现代区域资源的概念、类型及其特征，学会定性和定量分析资源地域组合的基本方 法，弄清