2017年度第一学期教材解读.pptVIP

2017学年第一学期 2017学年第一学期 五年级数学上册教材解读 立足教材 改进教法 有效教学 长兴小学 黄永兴 2017年9月22日 2017学年第一学期 学习内容 体积 cm3、dm3 、 m3） 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的体积 组合体的体积 正方体和长方体的展开图 长方体和正方体的表面积 小练习 表面积的变化 体积与容积 体积与重量 机动 课时建议 2 3 1 3 1 2 2 1 3 3 1 2 第四单元 2017学年第一学期 本单元的教学目标： 一、知识与技能： 1、通过测量操作活动认识平行四边形，了解平行四边形对边平行且相等，对角相等。 2、能利用割补、拼、摆等方法，探索理解平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。会计算相关图形的面积。 3、了解平行四边形、长方形、正方形以及梯形相互之间的关系。 4、初步学会利用面积公式的变形求有关数据。 2017学年第一学期 二、过程与方法： 1、能通过割补、平移、旋转等操作活动，丰富图形变换的经验，体验图形运动思想，逐步发展空间观念。 2、经历平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程，体验、感悟“化归”的思想方法。 2017学年第一学期 三、情感态度与价值观： 1、在学习用割补的方法探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的过程中，感受数学思考的条理性。 2、在学习平行四边形、三角形、梯形以及探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的、有用的，初步了解数学的价值。 2017学年第一学期 教学建议： 一、平行四边形 例1：认识平行四边形（色带交叠，操作引入） 1、（让学生自主活动：用两条两边互相平行的色带交叠出四边形，然后观察四边形的特点，逐步得出： （1）、两组对边分别平行； （2）、两组对边分别相等； （3）、两组对角分别相等； （4）、对角线互相平分。 2、在此基础上归纳出平行四边形的概念。 2017学年第一学期 例2：动手操作，认识平行四边形、 长方形、菱形、正方形之间的联系与区别 （这里的探究活动主要是：让学生用两条两边互相平行的透明色带，宽度不同和宽度相同的交叠活动，展示平行四边形、 长方形、菱形、正方形之间的联系与区别。让学生动手放一放、量一量、想一想、议一议，填一填的活动过程，理清关系。）要留给学生自己动手探索的空间和时间。 2017学年第一学期 关系图可更完整 平行四边形 长方形 正方形 平行四边形 长方形 正方形 菱形 2017学年第一学期 二、实验活动： 三角形的三条边确定了，形状、大小也就完全确定了。三角形具有稳定性。 2017学年第一学期 平行四边形的四条边确定了，但它的形状、大小还不能完全确定。平行四边形具有容易变形的特性。 2017学年第一学期 例3：认识平行四边形的底和高，并会找出对应的底和高，会根据要求画出底和高（→求面积） 3、对变式平行四边形的底和高要多加练习，不但要认识，而且会作。 4、在同一底边上可以作无数条高，它们的长度相等。 注意： 1、平行四边形的底和高是相对的，并非绝对的。平行四边形的任意一边都可以作为底边。 2、建立好高的概念。理解好任意一边上的一点到底边上的垂足之间的线段，高度代表测量这条垂直线段的结果。 2017学年第一学期 平行四边形认识作业举例及建议 2017学年第一学期 三、平行四边形的面积： 1、要充分利用学生的已有经验组织学习活动。 （1）、在方格纸上数一数的学生已有学习经验。 2017学年第一学期 （2）、转化为已有的长方形面积计算方法。（让学生自己动手操作探究。要鼓励学生有多种转化方法。并对各种方法进行归纳。） 2017学年第一学期 然后让学生观察平行四边形转化成长方形后，面积有没有变化； 平行四边形的底和高与长方形的长与宽之间的关系。推导出平行四边形的面积计算公式。 平行四边形面积=底×高 S =a × h （强调：底和高是互相对应的） 2017学年第一学期 相关作业举例及建议2 2017学年第一学期 四、三角形的面积 1、三角形的底和高： （1）、（从三角形的一个顶点向它的对边所画的垂直线段，一个顶点只能画一条高。） （2）、要注意三角形的“外高”的教学。要给与学生充足的时间进行变式练习。 2、三角形的面积公式推导： （把三角形转化成平行四边形，让学生自己动手拼接，用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，然后利用学生已有的平行四边形的面积计算公式推导出三角形的面积计算公式。） 2017学年第一学期 3、在归纳中，要注意理清拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高之间的关系，即等底等高关系，得出三角形面积是拼成的平行