山东省诸城繁华中学人教版高中物理必修1导学案设计：4.5牛顿第三定律（无答案）.docVIP

第四章 牛顿运动定律 第5节 牛顿第三定律 【学习目标】（只有定向才不会迷失方向） 编写：王振营 审核： 1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的。 2. 经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，观察体会一对作用力和反作用力的关系。 3. 能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明相关具体实例。 【学习过程】（用心参与课堂，提高学习效率） 一. 温故知新（课前复习巩固） 1. 力的概念： 力是物体与物体间的 ，所以说是施力物体的同时也一定是 。 2. 把一木箱静止放在水平地面上，请分析木箱的受力特点？ 二．作用力和反作用力 1. 体验感受： ⑴ 用手拉伸弹簧，体会手与弹簧之间的作用 ⑵ 坐在凳子上推桌子，体会手与桌子之间的作用 2. 定义：作用力和反作用力（阅读课本第80页第1部分） 分析：在上述体验感受中，哪个力是作用力？哪个力是反作用力？ 例题1.作用力与反作用力总是成对出现的。现把木箱放在地面上，如果我们所研究的物体只有木箱和地球，涉及木箱和地球的作用力和反作用力有哪几对？木箱所受的力是这几对中的哪几个？地球所受的力是其中哪几个？ 猜想：作用力与反作用力之间存在怎样的大小、方向关系？ 三. 探究作用力与反作用力的关系 1. 阅读实验情景（课本第80页实验）并思考： ⑴ 弹簧测力计A对弹簧测力计B的拉力大小反映在哪一个测力计上？ ⑵ 弹簧测力计B对弹簧测力计A的拉力大小又反映在哪一个测力计上？ 2. 实验探究（进行实验） 把两个弹簧测力计连接在一起,保持一个弹簧测力计不动,用不同的力拉另一个弹簧测力计,观察两弹簧测力计的示数及其变化情况. 要求:分别观察两弹簧测力计静止和运动(匀速、加速、减速)的情况. 3. 实验结论：（用自己的语言概括归纳） 四. 牛顿第三定律 1. 内容： 2. 理解：（解剖文字，体会内涵） ⑴ “两个物体”→ ⑵ “总是大小相等”→ ⑶ “总是方向相反，作用在一条直线上”→ 思考1：小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就会相互平衡，看不到作用的效果了。既然作用力与反作用力也是大小相等、方向相反的，它们也应该相互平衡呀！”应该怎样解答小强的疑问？ 思考2：甲乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，乙对我也有相同大小的力，所以，乙并没有吃亏．”请问甲的说法对吗？依据是什么？ 总结归纳： 一对作用力和反作用力 一对平衡力 不 同 点 作用对象 依赖关系 作用效果 共同点 例题2. 机车A拉着一节车厢B向右行驶。用和分别代表A对B和B对A的作用力。已知B行驶时受到的阻力=2.0×103N。画出题中情境的草图，回答以下问题。 ⑴ A拉B匀速运动时，和有什么关系？和有什么关系？（要说明大小和方向两方面的关系，并说明回答的依据） ⑵ A拉B加速行驶时，和有什么关系？和有什么关系？ ⑶ 若车厢B的质量是4.0t，加速度a是0.3m/s2, 和各等于多少？ 拓展：高运动员之所以能从地面上跳起，是因为 A. 地面对运动员的支持力大于他对地面的压力 B. 运动员对地面的压力大小等于地面对他的支持力的大小 C. 地面对运动员的支持力大于他所受的重力 D. 地面对运动员的支持力等于他所受的重力 【自我总结】 【课堂检测】 1. 下列说法中正确的是A．甲物体受乙物体的作用，则乙物体一定同时受到甲物体的作用B．甲物体对乙物体的作用一定是作用力，而乙物体对甲物体的作用一定是反作用力 C．若把甲乙两物体看成质点，则甲乙两物体间的作用力和反作用力一定在甲乙两物体的连线上D．汽车受到的牵引力就是