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《小学生心理健康教育》考核题 问题： 请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。 答：（一）心理健康教育与德育的联系有以下三点： 第一，德育对心理健康教育具有方向指导作用。德育的目的就是要使其教育对象树立科学的世界观、人生观、道德观、价值观等科学观念，这就要求其教育对象具有与之相适应的情感、需要、动机和情趣等心理素质。从这个意义上讲，德育指导着心理健康教育。 第二，心理健康教育有助于提高德育教育的实效性。首先，心理健康教育为学校德育工作奠定了基础。心理健康教育，其中有一项就是对学生进行心理测试，科学地了解他们的学习兴趣、学习态度、学习动机、学习能力、性格爱好、人际关系等特点，使学校的德育工作有的放矢的开展。一个心理不健康的人，是很难养成良好的道德品质的。其次，心理健康教育提高了德育教育的效果。心理健康教育，其中有一项就是对学生进行心理训练活动，通过开展一系列的心理训练活动，挖掘他们的潜能，提高他们的自我情绪控制能力，达到正确的认识自我和评价自我，建立良好的人际关系，培养健全的人格。开展心理训练活动与德育教育相比，将学生由被动变为主动，调动了他们的积极性，培养了他们的“换位”思考能力。再次，心理健康教育开辟了德育工作的新途径。学校德育工作的目标，就是使学生在思想政治方面、道德行为以及个性心理方面符合社会和学校的要求。思想是行动的指南，思想与心理是息息相关的。学生的心理来源于客观世界，受客观世界的影响，不健康的心理往往会对客观事物做出错误的判断，进而使思想形成错误的认识。因此，对学生有些思想道德问题难以用常用的德育模式和途径解决时，可以考虑采用心理健康教育的方法，比如开展心理咨询和心理辅导活动，以民主平等、友好协调的方式解决学生的心理矛盾，而德育一味地强调利用外部条件来压迫学生服从社会道德规范的要求，忽视学生心理发展规律，德育效果甚微。只有开展心理咨询，进行心理辅导，才能使学生消除各种心理障碍，让德育工作者找到学生心理发展变化规律的依据，使学生的德育教育循序渐进地沿着健康的方向发展。 第三，心理健康教育拓展了德育的内容。过去，学校德育主要有三部分构成：道德教育、政治教育、思想教育。政治教育和思想教育是目标，道德教育是基础。现在，学校德育主要有四部分构成：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。思想教育是先导，政治教育是核心，道德教育是重点，心理教育是基础。这四个方面既相互联系又相互制约，共同为培养“健全”的人做出贡献。 （二）心理健康教育与德育的区别 第一，二者的目标不同。心理健康教育的目标是塑造学生的健康心理(包括良好的知觉、感觉、想象、情绪、意志、需要、态度、气质和性格等心理素质)，使学生能正确了解自己，认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍。德育的目标是培养学生科学的世界观、价值观、人生观、道德观、政治观等思想观念，使学生有较高的思想政治素质，使之成为社会主义现代化事业的建设者。 第二，二者的理论基础不同。心理健康教育研究的是人的心理现象及其活动规律，目的是构建人的健康心理素质。其理论基础是心理学，如精神分析、行为分析、认知分析等、而德育是用马克思主义的思想武装头脑，实现主观和客观统一的过程，是塑造人灵魂的伟大工程。其理论基础是辩证唯物主义、教育学的基本原理。 第三，二者的内涵不同。心理健康教育既包括对学生进行理性领域的教育，又包括非理性领域的教育。而它的主要作用是情感部分，通过心理健康教育校正学生的需要、兴趣、动机、情绪、意志、态度、气质和性格等因素，解决焦虑症、强迫症、厌食等心理卫生方面的问题。而德育则不同，它主要是在启发学生感性认识的基础上，通过思维活动，构建学生的科学观念。它主要作用是在理性认识的部分，直接解决的是政治观点、立场等问题。