小学语文六年级下册古诗三首《马诗》课堂教案（两篇）.docxVIP

小学语文六年级下册古诗三首《马诗》课堂教案（两篇） 小学语文六年级下册《马诗》教案设计 教学目的： 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。 教学重点： 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。 2、板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，读正确，读流利。 教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 自己试读课文。 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 出示生字卡，开火车读生字。 三、细读课文，读懂诗句。 你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 指名学生读诗句。 （请读的好的学生配上音乐再读一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？） 男、女生进行比赛，看谁读的好。 四、朗读背诵，体会感情。 指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 指名学生背诵。 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 集体背诵古诗。 五、课外延伸，注重积累。 你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！ 板书设计： 马诗 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 小学语文六年级下册《马诗》教案设计 ?教材简析：????本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为著名。他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，均为五言体。??教学目标：???1、认识3个生字，会写4个字。???2、理解诗句意思，体会马的精神‘???3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。??教学重点难点：???1、理解古诗意思，背诵积累古诗。???2、体会诗中的情感。??教学准备：???1、查找有关李贺的资料。???2、课件。??教学过程：??一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。??二、初读古诗，读准字音。???1、教师范读，学生听准字音。?????对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。?????出示生字卡，开火车读生字。?????一个多音字“燕”。?????词语：燕山月似钩金络脑踏清秋???2、自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？???3、汇报交流，教师点拨。???4、品读第一、二句。?????理解：大漠：广阔无边的大沙漠。?????燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。?????钩：战场上用的武器。?????这两句描绘了战场环境。燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山?????用自己的话说说诗句意思。（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。）?????指导朗读。?????赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。?????（这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。）???5、品读三、四句。?????何当：什么时候才能，安得，希翼之意。?????络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。?????清秋：金秋，取自秋高气爽之意。?????这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）表达了诗人怎样的心情？?????用自己的话说说诗句意思。?????（什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？）??三、朗读背诵，体会感情。????指导学生背诵古诗。????会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。????指名学生背诵。????分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。?