部编版小学二年级下册语文《要是你在野外迷了路》课件【三篇】.doc

部编版小学二年级下册语文《要是你在 野外迷了路》课件【三篇】 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点： 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 教学过程： 一、激趣 １、如果你迷路了，会怎样想？ 板书：慌张，理解词语的意思。 ２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！ 出示课题《要是你在野外迷了路》。 二、自学 １、学生按自学四步骤自学课文。 ２、检查自学情况： 学习生字：针、忠、盏、稠。 强调“盏”字的读音。 用自己的方法说说是怎样记住这些生字。 给生字扩词。 完成课后练习“读读写写”。 ３、展示朗读： 小组内读课文，想读哪段就读哪段。 推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。 全班交流。（正音） 三、再读课文 １、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。 ２、学生汇报，老师板书： 太阳北极星大树沟渠里的积雪 ３、说话练习: 用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。 四、书写生字 重点指导：导、盏、慌。 第二课时 教学目标： 1、会写14个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、谈话激趣 １、学习名言，自信地夸夸自己。 ２、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第２０课《要是你在野外迷了路》。 ３、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？ 随学生回答，课件演示。 二、自读自悟 １、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文２～５自然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。 ２、学生自读自悟。 三、感悟体会 １、师：我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。 ２、学习第二自然段： ⑴指名读第二自然段。 ⑵说说自己的发现。 课件演示。 ⑶做实验： 手电筒笔杆让学生用手势指出方向。 ⑷互动游戏： 谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指方向！ 学生回答。 学生之间互动。 ⑸质疑：这段话里有疑问吗？ 比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下） 比如：太阳为什么是忠实的向导？ 理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。 拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（） 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（） 你也能举几个例子吗？ ⑹朗读指导。 ３、学习第三自然段： ⑴指名读第三节。 ⑵你有什么疑问？ 比如：怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解“永远”） ⑶游戏互动： 师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”。 ⑷儿歌： 老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 齐读儿歌。 ⑸朗读展示： 用你的声音来展示北极星的乐于助人。 ４、教学第四自然段： ⑴指名读。 ⑵“大树”自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 ⑶你有什么问题要问问“大树”吗？ 比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语：南稠北稀。 ５、教学第五自然段。 ⑴齐读课文。 ⑵课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 理解“沟渠”，课件演示。 ⑶把“北”“南”代进课文读一读。 ６、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。 （课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。 ７、朗读比赛： 今天喜欢怎样比赛？ ⑴自由准备。 ⑵朗读挑战赛。 四、拓展升华 １、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？ ２、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。 五、实践活动 编写诗句。 　 【教材简析】 这是一首以自然科学为