欣赏课：《卡门序曲》教学设计.docVIP

教案 《卡门序曲》欣赏 【教材分析】 《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具 有画龙点睛的作用， 这也是歌剧序曲所具有的一般特点。 经常被 交响乐团作为音乐会演奏曲目， 它的结构简练， 乐曲由三个主题 构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉 煌的音色， 把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。 第 一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的 欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》 ，这个主题先后呈现两次， 刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。 《卡门序曲》 音乐语言丰富， 艺术表现力极强， 成功地用音乐描绘了故事场景， 刻画了人物形 象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 【设计理念】 音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品， 从作品中获取美、 体 验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、 表现和创造美的能力的重要手段。 这一课的重点是加强学生的音 乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的 机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了图片、视 频片段，这样让他们有更直观的感受， 对欣赏有更进一步的了解， 达到欣赏的最高境界。 【教学目标】 1．能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，培养学生 对歌剧、歌剧音乐的兴趣，学习了解与歌剧有关的音乐文化。 2．了解序曲和回旋曲式的概念，并依据曲式结构听辨作品 《卡门序曲》，把握作品主题、感受、体验各部分的音乐情绪， 培养学生对音乐的鉴赏能力。 3．引导学生积极参与音乐体验活动，在活动中掌握“回旋 曲式”的结构。 4．欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段，初步了解比捷的生平 及代表作。 【教学重点】听辨作品《卡门序曲》 ，把握作品主题、感受、体 验各部分的音乐情绪，提升学生对音乐的鉴赏能力。 【教学难点】 引导学生积极参与音乐活动， 感受、体验、了解“回 旋曲式”的结构特点。 【教学过程】 一、导入 1、展示斗牛图片或视频： 师：图片和视频展示的是什么活动，如果让你创作，你会用怎样 的音乐来表现？ [ 从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑] 生：欢快，热烈，进行曲风格，雄壮? ? 师：（不做评判）同学们都有自己不错的想法，下面我们来看看 作曲家是怎样来表现的。 2、引出今天的课程— — 《卡门序曲》 二、新课 1、 介绍什么是序曲，初听《卡门序曲》并思考： 序曲：（1）歌剧、舞剧等作品的开场音乐。 常与该剧音乐 有关，并有暗示剧情的作用。 （2）标题性单乐章的器乐曲，与歌剧、舞剧无关，专 门在音乐会上演出，称为音乐会序曲。 思考：① 音乐情绪？（欢快热烈） ② 表现什么场景？（斗牛场上的热闹喧嚣） 2、这首《卡门序曲》是由几段不同的主题音乐组合而成的，下 面我们分别来欣赏一下： Ａ段欣赏 （1）、看课本谱例， 认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。 （2）、聆听音乐，感受旋律的节奏和力度。 （3）、第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个 场面？（热闹、欢腾的场面） （4）、引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合） （5）、随着音乐一起用军叉演奏来加入这个热闹的场面 （播 放音乐） Ｂ段欣赏 （1）、看谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。 （2）、聆听Ｂ段主题，对比 A 主题音乐情绪有变化吗？ （3）、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？（引 导同学们随音乐模拟） Ｃ段欣赏 （1）、英勇的斗牛士就要出场了，下面我们来听一听斗牛 士出场的音乐 （2）、聆听Ｃ段主题， 同样的旋律出现了几次 ？每次的音 乐情绪有变化吗？ （3）、再次聆听，感受演奏形式的不同？ 总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。 （4）、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》 ， 我们也一起把歌词填进去来唱一唱。 “斗牛勇士，准备起来，斗 牛勇士，斗牛勇士” （引导学生演唱时候的情绪，力度，气势） 3、练习： 闭上眼睛， 用耳朵听辩三段旋律 , 说出你听到的是哪个乐段。 4、完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？ 生：A+B+A+C+。A 师：这种曲式结构称为回旋曲式（简介回旋曲式） 5、简介作者生平及作品。 三、课堂测试（课件进行） 四、拓展 1、欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》 ，感受乐曲有不同 地方吗？ 师：在音乐会演奏时，第三次重现主部主题后，音乐即在 热烈的气氛中结束。这就是我们大家常常在音乐会上听到的 《卡门》序曲了。可是，绝大多数人还不知道，在歌剧院的 乐池里，这儿还不能划句号——第三次重现主部主题后，在 弦乐器颤音的烘托下，卡门的悲剧性主题在低声部呈现。它 令人吃惊地一下子变换了情绪：暗淡的色彩、迟疑的节奏、 下行的音调，就像是哭泣一般。这一音调的音乐素材简洁、 紧凑，它表现了卡门坚强、甚至近于固执的性格，预兆