苏科版八年级上册物理教案设计：3.1光的的色彩 颜色--- 探究物体对色光的作用的实验教学.docxVIP

探究物体对色光的作用的实验教学 在物理学中,试验探究具有不可取代的地位，然而笔者在执教苏科版教材八年级上册“3.1物体的色彩?颜色”这节内容时，发现由于关于光的颜色的实验现象不明显，难以成功，所以在日常教学中，很多教师都是用ppt课件进行教学，或插入几幅相关的配图，或播放几个实验模拟动画、视频，整个课堂看起来有声有色，动静相辅，但课后仔细品味不难发现：课程理念中所要求的实验特色失去了踪迹！是以笔者对这节课中的实验进行了创新的思考，向广大同行介绍，抛砖引玉。 一：实验教学目标 ?? 1、通过实验现象帮助学生直观的认识不同颜色物体对不同色光的作用,从而降低此类问题的分析难度。? ?? 2、本实验器材简单，容易获得并制作，可引导学生利用身边物体探究科学的兴趣。 ?? 3、通过列表格记录实验现象的过程，培养学生利用表格记录实验结果的习惯以及严谨的科学精神。 ? 二：实验方案设计 1、实验目的：探究不同颜色物体对不同色光的作用 2、实验器材：白光源（白光由多种色光组成） ??????????????红、绿、蓝三色滤纸（不同颜色透明物体，滤色） ??????????????红、绿、蓝三色物体（不同颜色不透明物体） ??????????????暗箱（避免周围环境色光对观察结果的影响） ??????????????手机（便于观察实验现象） 3、实验过程： （1）探究透明物体对色光的作用 ???在透光孔蒙上不同颜色滤纸，用白光源照射，用手机在观察孔拍摄观察，设计表格并记录： 滤纸颜色 红 绿 蓝 观察颜色 结论：透明物体只透过与自身颜色相同的色光 ? （2）探究不透明物体对色光的作用 第一步：用不同颜色光源照射，在暗箱里放入不同颜色物体，用手机在观察孔拍摄观察，设计表格并记录： 物体颜色 红 绿 蓝 白 黑 白光照射 红光照射 绿光照射 蓝光照射 结论：不透明物体只反射与自身相同颜色的色光，吸收其他色光，白色反射所有色光，黑色吸收所有色光。 第二步：用白光源照射，在暗箱里放入不同颜色物体，在观察孔蒙上不同颜色滤纸，用手机观察，设计表格并记录：（应用） 物体颜色 红 绿 蓝 白 黑 红色滤纸 绿色滤纸 蓝色滤纸 ? 4、实验结论：透明物体只透过与自身颜色相同的色光，吸收其他色光，不透明物体只反射与自身相同颜色的色光，吸收其他色光，白色反射所有色光，黑色吸收所有色光。 ? 三：实验教学评价 在长期教学的过程中我发现很多学生对于这部分知识知其然而不知其所以然，因为实验所得结论与日常观察现象有冲突，如直接用不同颜色玻璃纸直接观察书上鹦鹉的颜色，透过绿色滤纸看到蓝色部分并不是黑色的，所以在解决此类问题时往往采用死记硬套的方法，而缺乏分析的能力，究其原因，是缺乏对此类现象的正确认知。所以加强此类现象的实验教学有利于让学生加强对此类现象的客观认知，从而具有分析问题的基础认知，进而提升此类问题的分析能力。 本实验利用身边的物品创造条件（用鞋盒制作暗箱避免环境光线对实验的影响，利用手机拍摄便于观察暗箱内部情况），使实验现象达到了一个较为理想的效果，加深了学生对于该知识点的理解，并突出了实验教学的重要性，器材简单易获得，还可激发学生课后动手探究其他知识的欲望（如色光的混合等实验）。 初中物理的实验教学中，表格除了可以记录测量数值外，还可以记录实验现象，但后者的数量远低于前者，事实上，一个设计合理的表格对实验现象的记录要比直接用一段话的描述更具有逻辑性，更有利于对实验的结论分析，同时也可培养学生形成良好的实验习惯和严谨的科学作风。所以在本实验中我加入了对实验现象的表格记录训练。