河北省廊坊市第十二中学八年级生物下册 第23章 第3节 生态系统的结构和功能名师精编教学案（无答案） 北师大版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE PAGE 1 第23章 第3节 生态系统的结构和功能 教材分析 通过分析生态系统的结构与功能中的有关知识，培养分析综合推理的思维能力。并渗透生态系统是一个整体的观点。号召学生积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，培养热爱大自然 学情分析 近年来，我们的教学一直采用小组合作学习的学习方式，每个班都分成8-9个小组。小组的划分都是同质的，即各小组内的成员层次不同，但每个小组的水平都是相同的，在合作学习过程中，小组长的作用是非常重要的，他（她）要带领本组的其他成员预习、讨论、解答问题。在学校合作学习的大环境下，生物课堂上学生们更是积极参与，学生能自己学会的老师就不再讲，讲3分钟能够解决问题，老师绝对不用5分钟，把时间还给学生，让学生充分发展，提高学生各种能力。 教学目标 说出生态系统的营养结构─食物链和食物网 概述生态系统的功能以及特点 说明生态系统物质循环的特点 重难点 食物链和食物网； 生态系统物质循环的特点 教学过程 第二节 生态系统的结构和功能 食物链和食物网：阅读第74至75页 1、在生态系统中，（ ）与（ ）之间，消费者与消费者之间通过（ ）与（ ）形成