西师大版小学一年级语文下册课件《小贝壳》.doc

西师大版小学一年级语文下册课件：《小贝 壳》 教学目标 1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。 3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。 教学重点 学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。 教学准备 海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。 教学过程 一、感受海景，导入学习 1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。 2欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。 二、初读课文，了解内容 1自由读文，勾画生字，多读几遍。 2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。 3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。） 4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。 三、仔细读文，体会感情 1朗读课文，进入情景。 我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。 2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。） 3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。 4交流、了解贝壳知识。 （1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。 （2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。 5朗读第二节诗，与贝壳交流。 （1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。 （2）学生自由练习读第二节诗。 （3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。 （4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。 6分角色朗读全文，达到熟读成诵。 四、拓展延伸，展开想象 1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。 2展示交流。 五、巩固生字词，练习写字 1读课后第二题，进行扩词训练。 2出示8个要求会写的字请学生认读。 3让学生观察字在田字格中的位置。 4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。 5学生练习写字，展示写得好的字。 教学要求 1.认识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.课文内容，了解贝壳的特点。 重点难点 理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备 大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。 教学过程 一、谈话导入（５） 1.师：小朋友们，你们见过大海吗？ 2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！（教师板书课题） 3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。 4.指名读题目。 5.大家一起读题目。 6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言） 7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。 二、初读感知，认读生字（10） 1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。 2.反馈找生字情况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡，全班齐读。 (4)游戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？ 三、读文，理解内容（15） 1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。 2.指导学生有感情地朗读这段句子。 3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。 4.理解含义深刻的句子。 5.学生自由读课文。 6.反馈读的情况。 四、布置作业（5） 朗读课文。 板书设计 1.小贝壳 bèi贝ké壳ɡào告sù诉suàn算wéi为 duì对nà那tiáo条lù录dài带zhī支 教后感 第二课时 教学目