西师大版一年级下册语文课件《达尔文浇花》.doc

西师大版一年级下册语文课件：《达尔文浇 花》 教学目标 1、认识本课生字，会写课后的字。 2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。 3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。 4、培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。 教学重点 认写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。 教学准备 1、师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。 2、教师准备生字卡片或制作课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 （出示达尔文画像）师：小朋友们，世界上有许多的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。） 板书：达尔文。 师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。 师板书课题：达尔文浇花。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、把字音读正确，句子读通顺。 3、标出段落序号。 4、讲讲课文的大概意思。 三、学习生字词语，练习说话 1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。 2、各种形式认读（或在游戏中认读）。 出示生字词，带拼音读。 （1）试读—抽读—开火车读。 （2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。 （3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。 （4）在课文中给下面的生字找朋友。 完（）肯（）败（） 玩（）便（）报（） （5）选其中的词语练习说话。 3、指导书写。 （1）出示要求写的字认读。 （2）观察怎样记住这些字。 （3）观察这些字在田字格中的关键笔画。 （4）老师特别示范：世、报、玩、便。 （5）同学书写，老师巡视、指导。 四、熟读课文，理解感悟 方法一： 1、读第一段，考虑：达尔文小时候是一个怎样的小朋友？ （喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。） 2、理解“好奇心”。 3、自主读2~3段，考虑：达尔文对什么发生了好奇心？他是怎么做的？ 方法二： 1、朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。） 2、引导用“七嘴八舌”说话。 方法三： 1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。 试读—同桌相互练习读—考虑感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？） （达尔文好奇—观察—考虑—自信自身能改变花的颜色—实践探索很快乐。） 2、分组练习读（感悟达尔文的自信）。 3、练习用“胸有成竹”说话。 4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……” 方法四： 1、读最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？ 2、理解“珍藏”、“探索”。 3、一起探究解决大家不明白的问题。 五、拓展延伸，升华主题 1、《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发？ 2、小组交流自身知道的达尔文的其他故事或成绩。 3、谈谈自身对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。 六、带着生成性问题，走向课外，走向生活 1、请小朋友们带着提出的问题去探索。 2、带着好奇心，再去发现更多的问题。 教学目标： 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹 3、正确流利地朗读课文。 教学重、难点： 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹 教学重、难点突破法： 朗读法讨论法美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。 能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的？ 教学过程： 一、谈话引入 小朋友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。 二、自读课文，认读生字。 1、边读课文边勾画生字词语。 2、指名反馈课文一共有几个自然段。 3、出示要求自读课文。 4、检查生字认读情况。 5、再读课文巩固生字的认读情况。 三、图文结合，讲读课文。 1、再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？ 2、指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”？你们对什么比较好奇，想弄个明白呢？ 3、指导感情朗读。 4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的？指导学生用肯定的语气朗读。 5、讨论：达尔文为什么那么肯定地说？当时他在怎么想？ 6、小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我