湘教版二年级下册语文课件《两只青蛙》.doc

湘教版二年级下册语文课件：《两只青蛙》 教学目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度。学习小青蛙开拓进取的精神。 教学重点：有感情地朗读课文 教学难点：分析课文中所蕴涵的道理。 教学方法：讲授指导法、朗读指导法 教具：课件、青蛙头饰 教学过程： 一、课堂导入，板书课题 师：孩子们，今天我们请来了两位小客人，瞧！两只多可爱的青蛙呀！我们把它们请到黑板上来。（教师贴青蛙图）这两只青蛙还有个非常有趣的故事呢！孩子们想知道吗？今天我们一块来继续学习23课《两只青蛙》老师板书课题，学生书空。 二、复习检查，初读课文 1、课件出示生字组成的词语，学生认读，教师指导读“舒服”，读准轻声，读出舒服的味道。 2、指名分自然段读课文，学生正音、评价。 3、课件播放课文录音，学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想：两只青蛙有什么不同的表现？指导学生认识到它们的大小、性格、想法、做法等不同。 三、理解课文，指导朗读 （一）学习第2自然段，了解它们的想法不同 1、分角色朗读，注意读出两只青蛙不同的语气 2、课件出示小青蛙说的话，师问学生：小青蛙，你们为什么想出去呢？生找原因。教师板书：闷 3、指名读，读出小青蛙的感受。师生共同评价。 4、课件出示大青蛙说的话，师问：大青蛙，你们为什么不想出去呢？生找原因。教师板书：舒服 5、指名读，读出大青蛙的感受。师生共同评价。 （二）学习第1自然段，了解它们的井底生活。 1、师：这两只青蛙到底在井底过着怎样的生活让他们的想法不同？课文哪句话写出来了？ 2、学生用横线画出它们的井底生活的句子。指名读。 3、指导朗读，读出两只青蛙不同的感受。 （1）指名读，师生评价。指导读出小青蛙闷、大青蛙舒服的感觉。 （2）老师范读。 （3）师：其实每个人都有不同的感受，带着你的感受一起读这句话。（学生齐读） （三）学习第3自然段。 师；就这样日子一天一天地过去，小青蛙觉得这样的生活太无滋无味，于是它想怎么样？ 1、学生自由读第3自然段。 2、课件出示句子：“小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又继续爬。”学生读。 3、师生齐做爬、跌动作。 4、师：小青蛙，你们爬了这么多次，为什么总也爬不上去？ 5、学生找词语“又滑又陡”，指导学生读出井壁特别滑、特别陡。 6、师问：你们害怕吗？从哪些词语看出你不害怕？ 7、分组轮流“跌下去又继续爬”。把它放到句子中，带着你的感受再读。 8、师：看着小青蛙累成这样，大家想象一下坐着的大青蛙会说什么？ 9、生想象说大青蛙的话。 10、师：可不管大青蛙怎么劝说，小青蛙没有?? 11、学生接着老师的话读，“小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又继续爬。” 12、师：眼看着小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下来。小青蛙们，还爬吗？（生答：爬！） 13、课件出示句子“小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又继续爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，终于爬出了井口。”教师随机板书：爬出井口。指导朗读，体会小青蛙爬出井口的艰辛，练习用“（），终于（）。”说话。 14、师：小青蛙终于爬出了井口，他惊奇地瞪大了眼睛，小青蛙会说什么呢？ 教师板书：多大多大的天啊，多美多美的地啊！学生练习用“多（）多（）的（）啊，多（）多（）的（）啊！”说话。 （四）学习第4自然段 1、课件演示夕阳西下，月亮出来青蛙叫的过程，师解说：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太惊奇了，他东瞅瞅，西看看，不知不觉，夕阳西下，月亮出来了，远处传来一片蛙声。 2、师问：小青蛙，它们是谁？（生答：我的兄弟们）你们以前见过面吗？（生答：没有）这可是你从没见过的兄弟们呀！你的心情怎样？（高兴） 3、师：你想和兄弟们去干什么？ 4、学生想象说话。 5、指导朗读，读出小青蛙兴奋的心情。 （五）活动：学生唱《两只青蛙》 课件播放歌曲《两只青蛙》，学生边唱边做动作。 （六）学习最后一个自然段。 1、师：瞧，我们玩得多开心，可别忘了我们的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生读最后一个自然段 2、师问：大青蛙在干什么？指名回答，教师板书：留在井底—→头昏脑涨 3、谁能模仿大青蛙的语气读读这句话。 4、指导读出大青蛙的感受。 5、此时此刻，你想对大青蛙说什么？ 四、谈谈议议，体会感情 1、分角色读课文。指名两名学生戴上青蛙头饰分别扮演大青蛙和小青蛙，其他学生读陈述部分。 2、说一说：你喜欢哪一只青蛙？不喜欢哪只青蛙？为什么？ 3、学生谈收获。 五、课外拓展 1、续编故事《两只青蛙》。 2、读成语故事《坐井观天》。 教学目标： 知识与技能 1、学习本课15个生字，其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”