湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》课件【三篇】.doc

湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》 课件【三篇】 教学目标： 1、认识17个生字，会写8个生字； 2、练习正确、流利地朗读课文，读中感悟，理解词义。 教学重、难点： 掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解词义。 教法与学法：讲授指导法，合作、探究学习，品读感悟法。教学过程： 一、猜谜语导入，板书课题 二、朗读课文，标记生字，标记自然段序号 三、生字音、形的分析 1、出示生字： hou kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín 候砍讨历厌困父贫 2、音的分析：读音须注意什么？哪些容易读错？生自由读，师领读。 3、字形的分析： a、怎样记住这些生字？最难写、最易出错的字是哪些？ b、指导书写“候”。 四、学生描红再书写一个 同桌检查、反馈。 五、学生组词、拓展 师展示文中出现的词语，女生齐读。释义：说出“贫寒、讨厌”的反义词，“经历”造句。 六、出示二类生字词语，自由读，男生齐读 释义：说出“”的近义词，“不慌不忙”的反义词。 七、出示文中句子 读中感悟“风风雨雨、枝繁叶茂、郁郁葱葱”的词义。 八、指导朗读 九、完成课时作业 教学目标： 1、复习巩固生字词语，学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字，联系上下文，在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。 2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文，培养学生语感，在读中理解课文内容，感受郑板桥小时候的聪明机智，领悟题眼“巧劝”。 3、在引导读悟课文内容中，创设情境，激发学生的想象力，训练学生思维言语能力，同时体会课文遣词造句的妙处，进行词句的实践训练。 4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神，从中受到启发，感受中国汉字的巧妙，激发对母语的热爱之情。 教学重点： 1、用合适的语气读课文，理解课文内容，领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。 2、创设情境，引导学生入情入境地读课文，抓住重点词语，体会课文遣词造句的妙处。 教学难点： 感受郑板桥利用舅父迷信的弱点巧妙解决问题的聪明机智，并从中受到启发，指导生活实践。 教学方法： 教法：启发、引导、点拨 学法：生自主阅读，积极思考，通过与文本对话，与同伴、老师对话实现目标达成。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们一同学习了第29课《郑板桥巧劝舅父》，学习了课文生字词，明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的掌握情况。 ①出示词语：家境贫寒唉声叹气不慌不忙枝繁叶茂郁郁葱葱风风雨雨 指名读，并说说对这些词的理解。（引导学生联系课文内容，说说这些词是写谁的，并简单分类，为学生理解此文内容打好基础，便于积累运用。） ②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事？ ③今天，我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的，它到底巧在哪里呢？ 二、学习1——3段。 生自读课文，想想郑板桥为什么要劝舅父？找出相关段落品读。（1、2、3段） 生汇报交流，引导理解，指导朗读。 1、从第1自然段中你了解到什么？ 重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气” 2、这时舅父是怎样想的呢？ 是什么原因让我这样穷的呢？生自由说 3、舅父想了想，终于找到了贫穷的原因，是什么原因呢？ 生说出舅父的想法——树在院中是“困”；指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。 4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富，真是非常激动，那这是一棵怎样的树呢？请画出描写树的句子读一读，想一想。 5、多媒体出示句子：这棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。 ①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱” ②你能用自己的话来说说这棵树吗？ ③带着对这棵树的喜爱，读好句子。 6、这样一棵美丽的古树，郑板桥非常喜爱，可舅父却因为迷信要砍掉它，这时他的心情怎样？从哪里可以看出来？ 三、品读郑板桥劝舅父的段落。 1、郑板桥想劝说舅父，保住大树，你能为他想想办法吗？ 让学生调动生活体验，想出办法，好与郑板桥的办法对比，突出郑板桥办法的巧妙。 2、郑板桥他想的是什么办法呢？请读第4自然段，然后和大家一起交流分享。 3、生汇报交流，师引导理解。 郑板桥劝舅父的神态怎样？（不慌不忙）理解这个词语，想想他为什么会不慌不忙？ 小结：郑板桥利用舅父迷信的这个弱点，将计就计，灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。 4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。 5、这时你相对郑板桥说些什么？ 四、学写四个生字 1、为分解鞋子教学难点，八个生字分两课时教学，学生自主观察，相互提醒注意事项。 2、重点提醒“候”字，巧妙引导记住中间那一竖。 3、“困”字，写好里面再关门。 4、你还能写出哪些带方框的字？你能用你的聪明才智猜猜这些字的意思吗？ 五、总结回顾，拓展延伸 1、读了这个故事，你有什么收获呢？