一年级数学下册第5单元认识人民币认识小面额人民币教案新人教版.docVIP

Page 7 认识小面额人民币 单元内容简析 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。 本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。 单元学习目标 1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 单元重点、难点 重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 单元编排结构 第1课时 认识小面额人民币 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 认识小面额人民币（P53例1、例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。 例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。 承前启后 100以内数的认识→认识小面额人民币→认识大面额人民币 教学目标 1.认识小面额的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10分。 2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。 重难点 重点：认识不同面值的人民币。 难点：元、角、分之间的进率和换算。 化解措施 创设情境、直观演示；独立思考、汇报交流等。 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件；小面额的人民币。 学生：小面额的人民币，一张白纸。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.课件出示主题图。 （1）同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。 （2）在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 2.介绍人民币。 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。 1.（1）学生观察图片，汇报发现。 学生1：第一张图片的主人公在购买文具。 学生2：第二张图片的主人公在乘船买票。 学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。 （2） 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 2.学生明确本节学习内容，并齐读课题。 1.把纸币和相应的硬币连起来。 2.摆一摆，填一填。 一张1角可以换（ 10）个1分，也可以换（ 5 ）个2分，还可以换（ 2 ）个5分。 一张1元可以换（ 10 ）张1角，也可以换（ 5 ）张2角，还可以换（ 2 ）张5角。 （3）2个5分是（10 ）分，正好是（ 1 ）角。 （4） 5个2分是（10）分，正好是（ 1 ）角。 3.写出下面的钱数。 (1) 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.初识小面额的人民币。 （1）老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。 （2）识别人民币的时候，有什么好方