北大师2011版第一章第一节同底数幂的乘法.docxVIP

1.1同底数幂的乘法 (教案) 粤东中学 林焕新 一、教学目标： 1．通过严格推导运算性质，训练学生的运算推倒能力和抽象思维． 　 2．理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质，并加以运用． 　 　3．了解同底数幂的乘法的运算性质会进行同底数幂的乘法运算.并能解决一些实际问题． 　 4．通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极的学习态度． 二、学法引导： 　　1．教学方法：尝试指导法、探究法． 　　2．学生学法：运用归纳法由特殊性推导出公式所具有的一般性，在探究规律过程中增进对知识的理解． 三、重点与难点： 重点：同底数幂的乘方法则. 难点：探索同底数幂的乘法法则.及“性质”的正确使用． 四、课时安排：一课时． 五、教学准备：课件ppt 六、师生互动 HYPERLINK 活动设计： 　　1． HYPERLINK 复习幂的意义，并由此引入同底数幂的乘法． 　　2．通过一组同底数幂的乘法的练习，努力探究其规律，在探究过程中理解公式的意义． 　　3．学生进行巩固性练习，加强学生对公式的理解，强 HYPERLINK 化学生对公式的掌握．　 七、教学过程： Ⅰ、创设问题情景，引入新课 ［师］ 同学们还记得“an”的意义吗？不知道的同学赶紧查看笔记。 ［生］ an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方.乘方的结果an叫幂，其中a叫做底数，n是指数. ［师］ 我们回忆了幂的意义后，下面看课本第2页提出的问题. 问题1：光在真空中的速度大约是3×108m/s。太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年。 一年以计算3×107，比邻星与地球的距离约为多少？ ［生］ 根据距离=速度×时间，可得比邻星与地球的距离约为：3×108×3×107×4.22=37.98×(108×107)(千米) ［师］其中的108×107如何计算呢？ ［生］ 根据幂的意义： 108×107= ［师］ 很棒！我们观察108×107可以发现108、107这两个因数是同底的幂的形式，所以108×107我们把这种运算叫做同底数幂的乘法， Ⅱ、学生通过做一做、议一议，推导出同底数幂的乘法的运算性质 做一做 1.计算下列各式： (1)102×103； (2)105×108； (3)10m×10n(m,n都是正整数) 你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言加以描述. 2. 等于什么？呢？(m,n都是正整数) ［师］ 根据幂的意义，我们该怎么解决上述问题. ［师生］（老师板书） (1)102×103=(10×10)×(10×10×10)=105=102+3 因为102的意义表示两个10相乘；103的意义表示三个10相乘.根据乘 方的意义5个10相乘就表示105同样道理，可求得： (2)105×108= (3)10m×10n= ［师］ 很好！从上面三个小题我们有什么发现？要注意观察底数和指数前后有什么变化。 ［生］ 底数都为10的幂相乘后的结果底数仍为10，指数为两个同底的幂的指数和. ［师］ 那么当底数不是10的同底的幂相乘后的结果又如何呢？下面我们一起利用幂的意义来分析做一做中的第2题. ［师生］（老师板演） 2.解： 2m×2n= == ［师］ 同学们发现了什么？ ［生］ 底数相同的幂相乘的结果的底数和原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和. ［师］ 同学们都回答得很好！那么我们再进一步来验证一下是不是对所有的，只要底数相同的幂相乘都可以这样运算？ 议一议（ppt演示） am·an等于什么(m,n都是正整数)？为什么？ ［师生共析］am·an表示同底的幂的乘法，根据幂的意义，可得 am·an= 即有am·an=am+n(m,n都是正整数) ［师］ 用语言来描述此性质应该是？ ［师生］ 同底数幂相乘，底数不变，指数相加. ［师］ 很好！下面我们看一看课本第3页的例1和例2. III、应用练习 促进深化 1、强化对公式的记忆，并加深对公式的理解，灵活运用公式。 展示课本第3页 例1，可由学生自行讲练，教师辅助。 2、与实际生活相结合，创设例2生活背景，进一步培养学生的数感。 3、放手让学生自己独立完成课本第3页 随堂练习1，借以检验所学。 4、学以致用1：计算： = 1 \* GB3 ①x3+x3; = 2 \* GB3 ②a·a6;③xm·x3m+1;　　 5、学以致用2：下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ = 1 \* GB3 ① 　② 　③ ④ 　 ⑤ 　　 ⑥ 闯关练习以学生抢答方式完成．注意训练学生