沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】.doc

沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》 课件【三篇】 教学目标： 1、能独立认识10个生字，积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。 2、能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。 3、懂得对自己要有信心，相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。 教学准备： 多媒体教学课件。 教学过程： 一、启发质疑，出示课题。 师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。 1、出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？ 2、交流（板书：胖胖的很棒） 3、出示1-3节，指名三人读。教“棒”（找姐妹字：“捧”）指导分角色读，读出自信的感觉。板书：自信 4、再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？出示第8节第2句轻声读——指名二人接读，男女生接读。教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”） 5、读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。 （预设：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？） 6、板书：最后的齐读课题：最后的玉米。 说明：这一环节主要通过学生看图片，让学生通过比较，了解最后的玉米开始长得棒，后来却变得又硬又白，引导学生对课文的内容质疑，为学习下文埋下伏笔。 二、细读课文，学习生字 1、看动画，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？ 2、过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这个问题。说明：教师在课堂上要引导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，把握课文的脉络。 3、小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”怎样记住“淋”？给“怨”扩词说明：学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教学时从音、形、义三方面区别对待，各有侧重，不面面俱到，切实提高识字的效率。 4、指名分小节读课文，其余学生划句子。 5、交流找到的句子。 “明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。 “好，我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。（板书：并不灰心心灰意冷感激）6学习第7-9节 （1）“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样（灰心丧气，垂头丧气） （2）轻声读7-9节，你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？说明：通过在第8-9节中寻找这个玉米当时“心灰意冷”的词句，可以帮助学生在具体的语境中理解词义，读懂课文。 （3）动作表演：无奈地晃晃脑袋 （4）讨论：“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？师生接读第8节。说明：学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教学时从音、形、义三方面区别对待，各有侧重，不面面俱到，切实提高识字的效率。 （5）第九节第2句：体会“连连、老是、抱怨”等词。唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米，对着大家抱怨抱怨？（赛读第9节）来，大家都学着玉米，说出他抱怨的心里话吧！（齐读第9节） 7、学习第10-13节 （1）过渡：最后，这个玉米有没有腐烂掉呢？ （2）分角色读10-13节，思考填空题：这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆。（板书：明年的种子） （3）指名扮演老婆婆，读夸奖玉米的话。对于玉米来说，这就是它的荣誉。指名用“感激”的语气读玉米的话。 （4）师生合作读对话。（师：老婆婆生：玉米）说明：通过朗读与感悟，让学生理解做种子是玉米的荣誉，说明它还是最棒的。 三、复习巩固，适度拓展。 1、读词语：唯独心灰意冷褐色黄灿灿荣誉感激 2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？ 3、送你一句名言：如果是玫瑰，它总会开花的。通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。当你的希望一个个落空时，你也要坚定，要沉着。 4、师：是呀，生活就像海洋，只有意志坚定，充满自信的人，才能到达成功的彼岸。说明课后的适度拓展，可以让学生学得更多、更广，教育学生无论何时何地，无论在什么情况下都不能灰心，要永远自信。 四、指导描摹 1、出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”，读一读。 2、观察老师在田字格内书写“烤”。（媒体演示） 3、书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。说明：写字指导要继续关注学生写字习惯的培养，重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。 五、课外延伸。 1、查一查：哪位名人是意志坚定、充满信心，经历了种种困难取得成功的？ 2、写一写：“玩激流勇进”（或其他活动项目）：恰当地运用几个表示心情的词，把你玩的过程中心情的变化写清楚。（可以任选一题） 板书设计： 最后的玉米（胖胖的、最棒）（明年的种子） 自信——并不灰心—