教科版小学五年级下册语文课件《贱卖海张五》.doc

教科版小学五年级下册语文课件：《贱卖海张 五》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。 3、在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。 4、认识?鼎、怵、抠?3个生字，正确书写?咸、绰、瞅?等11个生字。 教学重、难点： 1、品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。 2、学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。 教学准备： 1、泥人张相关泥塑作品的图片。 2、课前搜集?泥人张?相关的背景资料，了解?泥人张?称呼的由来。 3、多媒体课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第1课时 自学导航： 一、阅读课文，自学生字，读准字音，理解词语 1、温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：?角?、?横?、?估?、?冲?、?模?并把这些字用中括号标出来。 2、请你先读一遍课文，读的时候，遇到生字一定读准它的音，再认真观察它的字形，然后尝试组词用横线画出来。再把自己学习的字词记录在下面，相信你一定能做好！。 3、你知道下列词语的意思吗？阔绰；大名鼎鼎：横冲直撞：怵：撂； 4、有不理解的词语请提出； 二、问题引领，细心读书 1、你对泥人张了解多少？查一查关于他的资料吧！ 2、读了课文，你能说说说说课文主要讲了一件什么事吗？（可以根据故事的起因、经过、结果来概括主要内容。） 3、本文是谁和谁之间的较量？ （）----（） 4、用?﹏?画出文中描写泥人张的语句，用?----?画出描写海张五的句子，并与同学交流一下你从中体会到了什么。 5、你觉得泥人张和海张五各是怎样的人？你能各用一个词把他们两个人的特点概括出来吗？泥人张：海张五； 6、把这个故事讲给你的家人听。 课堂学习： 一、交流资料，激情导入 同学们，通过预习、查找资料，你们对我国民间艺人?泥人张?已经有了一些了解。谁愿意把你查找的资料与大家进行交流？ 1、学生交流资料，同时课件出示泥人张的泥塑作品。 2、看到这些作品，你有什么感受？ 3、泥人张?不仅技艺高超，在他身上还有许多鲜为人知的高贵品质。这节课我们就来学习泥人张智斗海张五的故事。（板书课题：贱卖海张五） 二、展示交流字、词预习情况 1、检查学生对多音字及生字的掌握情况。 2、交流对词语的理解，提出不理解的词语，师生共同解决 三、广泛交流，解决问题 1、本文是谁和谁之间的较量？ （）----（） 2、读了课文，你能说说说说课文主要讲了一件什么事吗？（可以根据故事的起因、经过、结果来概括主要内容。） 3、你觉得泥人张和海张五各是怎样的人？你能各用一个词把他们两个人的特点概括出来吗？ 四、集体交流，重点品读 1、各小组同学之间交流导学案中的第四个问题。（用?﹏?画出文中描写泥人张的语句，用?----?画出描写海张五的句子，并与同学交流一下你从中体会到了什么。） 2、各小组展开汇报，（课件同时出示句子） A.描写海张五的 ★中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。 ★跟着就是海张五的大粗嗓门说：?捏什么？狗不理包子吧！?随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ★他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：?这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。 ①谁愿意再来读读这几句话？结合具体语境，要读出每句话应有的语气。 ②谁愿意将这几句话的内容用表演的形式展现给大家。（学生先练习，再指名表演。） ③结合刚才的表演，让学生再来读一读描写海张五的句子，体会他的狂妄。 B.描写?泥人张?的； ☆只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上一撂，起身去柜台结账。 ☆吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般：瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ☆天津手艺人中，捏泥人的‘泥人张’排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ①理解重点句子 ◆海张五那边还在不停找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。?让学生说一说，这句中的?话?指什么话？泥人张怎么在泥上找回来了？ ◆比海张五还像海张五?。来捏的就是海张五，怎么还这样说？ 3、泥人张与海张五较量的结果是谁赢了？（泥人张）泥人张用他高超的技艺、不畏强权的品质赢得了大家的支持与敬佩，更维护了自己的尊严。他赢得奇，赢得妙，所以文中第1自然段就用夸张的手法向我们介绍了这个奇人。 四、整体回顾，情感升华 1．结合自己的感受，有感情地朗读课文。 2．读完了