鲁教版二年级下册语文《看浪花》课件【三篇】.doc

鲁教版二年级下册语文《看浪花》课件【三 篇】 教学目标： 知识目标： 会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。（全体学生） 能力目标： 感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。能仿照课文，想象说话。（大比例学生） 德育目标： 理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想（全体学生） 教学重点： 理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。 教学难点： 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。 教学方法： 自主探究、朗读感悟等。 教学用具： 多媒体 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？想跟老师去海边看看吗？请闭上眼睛，我们就要出发了。（播放海边的声音） 2、来到了海边。你看到什么？听到了什么？想到了什么？（全体学生） 二、初读感知，扫除障碍 1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，（出示图）有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》，一起来听听吧！（播放课文录音） 2、诗歌这么动听，想不想读？下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。（全体学生） 3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗？ （1）、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读？（指2、3名当小老师带读）（优势学生） （2）、大家自己能读了吗？（直接读）（全体学生） （3）、去掉拼音能读吗？（分组读，开火车读）随机理解“稻穗、马鬃、彩绸”秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方？彩绸是布料的一种，柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。 （4）、这首诗里还有几个四字词特别好，谁找出来了？（大比例学生） （5）、指导朗读“哗--哗”（听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读） 4、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了 5、指名分节读，注意正音。 三、研读重点段落感悟诗歌童趣 学习第一小节 1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢，“哗--哗”他们看到了什么呀？（全体学生） （出示第一自然段）自由读（看到了浪花） 2、一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问？（指名多个读）（大比例学生） 齐读（我们一起来问一问） 学习第二小节 1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢？（全体学生） a、出示前两句（自由读，生说） 板书：变淡水，浇庄稼 哎呀，庄稼有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢？（海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死）（大比例学生） b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机 出示图片：你看到了什么？（裂开的土地干枯的禾苗……） c、那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？（大比例学生） 浪花听了这个孩子的想法后，可激动了！不住地欢叫着 出示句子，指导朗读：哗——哗—— 看着，想着，听着，孩子眼前的一束束浪花像什么？（出示图）庄稼长得这么好，绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读？（优势学生） 2、那么这一小节你想怎么读呢？（自由读，指名读、女同学读、齐读） 小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 （过渡：看着，说着，想着，孩子们还在想什么呢？） 学习第三、四小节 出示：“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！” 1、同学们，你们见过鲨鱼吗？（全体学生） 孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！你觉得这是一个怎样的孩子？（大比例学生）（勇敢的，不怕冒险的，自信的，）你从哪些字词中体会到的？（优势学生）在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里，此时的浪花又是怎样的呢？（一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。）（全体学生） 2、是啊在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢？谁来读（哗——哗——）（全体学生） 3、这一小节你又会怎么读呢？（自由读，指名引读，男同学读、齐读） 小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？（全体学生）——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”哗——哗—---一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。 过渡：看着，说着，说着，想着，孩