小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》课件【三篇】.doc

小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》课件【三 篇】 教学目标： 1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”“肉”两个字。 2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。 3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学准备： 1.学生查找有关恐龙的图文资料，了解恐龙的相关的知识。 2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。 3.老师制作多媒体课件。 一、创设情境，激趣定标 1.播放恐龙的录像片。 看到这些，谁能来提一些有关于恐龙的问题。 2.板书课题，谈话激趣。 现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。学生齐读课题。 3.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？现在让我们一起去读读课文吧。 4.出示学习目标，了解学习要点。 二、自学互动，合作交流 （一）小组合作学习 1.初读课文，自主识字 （1）.自由轻声读课文，画出带生字的词语，多读几遍。 （2）.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。（小组长给读得好的同学发一颗星） （3）.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与小组成员讨论等方式初步理解。 2.课件出示本课生字词语，让学生认读（采用多种形式进行拼读，带拼音读、去掉拼音读、组词后齐读）。集体正音。 师：词语都能读得这样好了，相信大家朗读课文就更能读得好了。 （二）小组合作学习 1.整体感知，展示朗读 （1）.自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因。 （2）.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。 （3）.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。 2.讨论交流 恐龙灭绝的原因可能有两种情况：一是寒冷；二是撞击。但又不一定是，人类至今还在探索。（老师根据学生回答板书：气候变冷冻死行星撞击饿死其他说法……） 3.正确、流利地朗读课文。（全班朗读） 4.指导书写 “亡”点居中；横要长，左低右高；竖折起笔偏左，稳住重心。 “肉”“开口（）”竖短，横短折长，收笔比左竖要低，上下竖直；“”上下对正，大小适当。 5.质疑问难 师：对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？ 三、达标测试 A、找朋友 Kǒng páng wěi wáng bǔ rǔ mí huò zhě 恐 萎 庞 哺乳 谜 亡 或 者 B、看拼音写词语，我能行。 Chuán rǎn yán hán nài xīn mí yǔ （）（）（）（） C、组词 内（）迷（）亡（） 肉（）谜（）忙（） 板书设计： 气候变冷冻死 恐龙的灭绝行星撞击饿死 其他说法…… 教学目标： 1.认识15个生字，会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语 3.感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学重、难点： 能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 教学准备： 生字词语卡片、有关恐龙的音像资料、恐龙图片。 一、谈话导入，借图激趣 1.屏幕展示文中插图，引导学生识别不同种类的恐龙，激发学生兴趣。 2.屏幕展示的恐龙。教师用数据进行简单介绍：到目前为止，我们所发现的身材的恐龙是震龙，它身长39至52米，身高达18米，体重在130吨。据说它在原野上行走时，那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样，所以叫震龙。 3.板书课题，让学生跟随老师书写，强调“龙”的笔顺，解释“灭绝”的意思。 二、初读课文，识记生字 1.学生略读课文，给自然段标上序号，并且用自己喜欢的符号标记出不认识的字。 2.学生“开火车”试读课文，教师随着读书内容在屏幕里的苹果树上逐一挂上写有生字及其音节的苹果。 3.学习生字。 （1）以摘苹果游戏的方式，让学生“开火车”朗读带音节的生字，特别要求学生咬准“类、哺、或”的读音。 （2）隐去音节后让学生认读生字。 （3）指导学生书写生字。 ①教师在田字格中逐一示范“染、亡、传、严、寒、类”6个字，让学生观察这些字的书写笔顺和在田字格中的位置，着重强调易错的地方，如“染”字中的“九”不能写成“丸”，“传”字共有6画，第五画是“ㄅ”。 ②学生在田字格中练写。 ③用投影仪展示学生书写的字，让其他学生进行评议，指出优点及不足。 三、细读课文，理解内容 1.学习第一自然段。 （1）学生自由读，边读边想：读了这段我知道了什么？ （2）学生发表自己的见解。 （3）屏幕展示句子“我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。”用“”画出“三四百万年”和“两亿年”，并用阿拉伯数字表示，引导学生比较“4000000与200000000”的大小，帮助学生准确理解句意。 （4）轮读：男生朗读第一句，女生朗读第二句，老师朗读第三句。 2.学习第二至第四自然段。