一年级语文下册10他得的红圈圈最多教案2苏教版.docVIP

Page 6 他得的红圈圈最多 教学课题 10 他得的红圈圈最多 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第1 教时 备课日期 2月 20 日 教学目标： 初读课文，了解课文内容。读准生字，读通课文。 掌握“邓、功、到、课”四个生字的写法。 教学重点、难点： 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：识字，读通文中的长句。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 揭示课题 1．板书课题： 他得的红圈圈最多 2．质疑。看了这个课题，你有什么想法？ 3．过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才大家提的这些问题，课文里都告诉我们了。下面我们就一起来看课文。 二、初读课文。 1．自读课文。要求： （1）借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，读通课文。 （2）在难读的句子下面画上“”，多读几遍，直到读顺为止。 （3）标出自然段序号，逐段练读，想想每个自然段告诉我们什么？ （4）连起来读全文，想想同学刚才提的问题。 2．检查自读情况。 （1）出示词语： ①提醒学生注意下面生字的读音。邓 平 主 所 ②去掉拼音读词。 （2）检查长句子的朗读的情况。 先生/要孩子们/先有纸/蒙着字帖描，等练熟了，/再照着字帖描。 每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 指导停顿方法。 （3）师生共同纠正读错的地方。 （4）师范读课文。 （5）指名分段试读课文。讨论：“他”指的是谁？“红圈圈”指的是什么？这篇课文告诉我们哪些内容？ 三、教学生字，指导写字。 1．出示生字：邓、功、到、课 2．说说老师为什么要把这几个字放到一起？ 3．说说你怎么记住这些字？ 4．说说写这些字要注意什么？ 5．师范写。生注意观察。 6．练习组词。 练习设计： 1．在《习字册》上描红、仿影、临写。 2．熟读课文。 与师同书空课题。 认读课题。 学生根据课题质疑。 学生带着问题，借助拼音朗读课文。 练读难读的句子。 学生标自然段序号，思考每段内容。 再读课文，思考质疑的问题。 学生拼读词语。注意读准难读的字音。 去拼音后学生认读。 学生试读。 学生按师的提示练读长句。 学生评议，练读。 听师读课文。 学生分段读课文。 回答课前质疑问题。 交流课文主要内容。 学生认读生字。 交流字形特点：都是左右结构的字。 交流记忆方法。 交流书写注意处。 学生书空并观察字形。 交流所组的词语。 学生书写生字。 练读课文。 通过引导学生针对课题提问，调动学生学习的热情，培养学生勤于思考的习惯。 借助拼音，让学生自由尝试练读课文中的生字、词语与句子，以此来提高学生的学习能力。 运用逐步深入的方法，让学生由字到词到句章进行朗读，从而达到读准字音，读通课文，感知内容的目的。 引导学生观察字形及生字在田字格的位置，交流记字方法，这样既巩固了学生记字的方法，同时也达到规范书写的目的。 板书设计： 他得的红圈圈最多 邓小平 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 10 他得的红圈圈最多 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第 2教时 备课日期 2月 20日 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文，了解邓小平小时侯认真练字的事，懂得认真练字的重要性。 ２．认识一个偏旁。掌握“平、当、夸、求、这”五个字的写法。 教学重点、难点： 重点：理解第二自然段。掌握“平、当、夸、求、这”五个字的写法。 难点：理解第二自然段。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 1．出示词语： 邓小平 夸奖 当心 主要 上面 心里 所以 2．说说课文讲了一件什么事？ 二、读讲课文 1．第一自然段 （1）指名读课文。 （2）理解词句。 读了这一段你知道了什么？“经常”可以换个什么词？“夸奖”什么意思？ 邓小平小时侯为什么能到老师的夸奖？ （3）看图进一步理解句意。出示图： 图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？ （4）指导朗读。句中的“小时侯”、“就是”、“夸奖”、要读重音。 2．第二自然段。 （1）自由轻声读课文。 边读边做记号：有“———”画出写先生的句子，有“”画出写邓小平的句子。 （2）理解有关词句。 ①“功课”指什么？“主要功课”是什么意思？把写字列为主要功课说明什么？ ②出示白纸、字帖。 帮助学生理解仿影和临帖。 ③用“先……再……”练说仿影、临帖的顺序。 （3）从哪儿看出邓小平的字写得好？邓小平怎么会写出这么好的字？看图说说母亲的心情怎样？她为什么这么高兴