鲁教版五年级下册语文课件《跑进家来的松鼠》.doc

鲁教版五年级下册语文课件：《跑进家来的松 鼠》 【教学目标】 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 【教学难点】 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 【教学准备】 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 一、从题入手，了解大意 1.板书课题，齐读课题。 2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……） 3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。） [评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。] 二、根据提示，拟订提纲 1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2.指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） [评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。] 三、指导阅读，体会情感 1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2.分组交流学习情况。 3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 （预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……） 根据学生回答相机指导朗读。 [评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。] 四、朗读深化，学习表达方法 1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2.交流作者表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） [评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。] 3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事） [评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。] 【教学目标】 1、知识目标 认识3个生字，会写3个生字。 2、能力目标 让学生了解一些小动物的生活习性。 3、情感目标 培养学生热爱大自然热爱小动物。 【教学重点】 1、自主识字识词。 2、培养学生热爱大自然热爱小动物。 【教学媒体】 有关课文的课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下） 对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》 二、初读课文，整体把握 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、检查生字认读情况。 学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真） 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文。 1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分） 3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。 4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？ 四、讨论交流 1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 五、拓展延伸 1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。 2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。