鲁教版小学四年级上册语文课件《两个铁球同时着地》.doc

鲁教版小学四年级上册语文课件：《两个铁球 同时着地》 教学目标： 1、正确读写生字、新词，理解个别词语。（重点） 2、熟练朗读课文，了解课文内容。（难点） 3、设计有关基础知识的练习题。 4、初步了解伽利略是个怎样的人。（尝试） 教学过程： 一、激情导入 1、同学们，老师手中有两个大小不一的铁球。如果同时从同一高度松开手，会得到什么样的结果？谁得出了这样的结果？ 2、简单介绍你对伽利略的了解。我所知道的他的情况有限，哪位同学向我详细介绍一下他的成就。 3、今天，我们一起来学习第25课，看看伽利略是怎样得出“两球同时着地”这一结论的？ 二、小老师检查预习情况：小黑板出示预习目标逐项进行 1、对基础知识的检查 （1）小老师用自己的方式检查课文朗读情况。（是否正确、流利） （2）小老师用卡片出示词语指名读、解释词语。（针对学困生） （3）小老师听写典型的词语。 2、对课文内容的检查 （1）课文主要内容写了什么？ （2）伽利略是个怎样的人？ （教师边听课边做记录，检查工作完后作补充、指导、评价） 三、课堂反馈练习 1、分组交流设计的题目。（教师巡视指导。） 2、评选设计题目优秀的学生并给予鼓励。（特别是学困生） 3、教师用小黑板出示练习题。（重点是学困生） 4、反馈课文主要内容。（小黑板出示课文主要内容的练习题。） 四、学生提出预习中的疑难困惑 教师做好记录，以待下节课解决。 五、针对课文内容及疑难布置第二课时的预习内容 板书设计： 25、两个铁球同时着地（伽利略） 个铁 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。在整体感知课文主要内容的基础上，了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信，执着、实事求是地探索科学真理的伟大精神。 2、初步学习通过用具体事例、侧面描写及烘托手法表现人物品质的方法。 重点难点： 理解伽利略推出的两个结论的含义，伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的。 教学过程： 一、谈话导入，埋下伏笔 1、爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”（出示课件）有没有人怀疑过这句话？为什么？（生汇报，预设答案：1、没人怀疑过，因为他是一个伟大的科学家；2、可能有人怀疑过，因为没有绝对正确的话） 2、引出亚里士多德的一句话 有这样一句话，千百年来从来没有人怀疑过（请大家齐读）：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” 二、简介人物，激趣生疑 1、回顾一下课文，这句话是谁说的？（亚里士多德） 2、书上是怎样介绍伽利略的？ （伽利略——17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。）过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？他们的联系主要围绕一个什么问题？ 学生说，师总结：两个铁球〇〇着地（提前在黑板上板书，补充板书：加上“同时”两字）这是谁的观点？（伽利略） 过渡：关于这一个问题，谁对，谁错呢？这节课，我们就来看看这场在比萨斜塔上的经典的物理试验。 三、检查预习，概括主要内容 1、课文我们都预习了，那下面这组词语谁会读？（指名读，一人读，其他同学跟读1遍）（出示：伽利略亚里士多德比萨城违背固执大胆妄为） 2、师：大家读得真棒，那么，课本上，违背真理、大胆妄为且固执的人，是谁？（生回答，“伽利略”）那么，伽利略到底做了哪些事情，让人们认为他是一个“胆大妄为而固执”的人呢？ 下面请同学们自由地、大声地朗读课文，做个有心人，用笔勾画相关的语句，并在旁边写下你的理由。（生自由读课文，边读边画，师巡视、指导朗读）学生汇报预设： 答1：第3自然段的“这句话使伽利略产生了疑问”（生可能汇报：亚里士多德的话被当作“不容更改的真理”，伽利略居然“怀疑”亚里士多德的话，“竟想找亚里士多德的错处”）板书：产生疑问 师质疑1：伽利略对亚里士多德的话产生了疑问，在我们现代人看来，这是很正常的事情，一个科学家对别人的话产生疑问，然后去进行验证得出结论。但是，为什么在当时的人们看来，伽利略这样做真是“胆大妄为”呢？ （生汇报：第2自然段“研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理”或“谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他”） 师质疑2：在当时的人看来，亚里士多德的话，代表着什么？（生汇报：“真理”）想想看，亚里士多德在当时人们心目中的地位怎么样？（地位崇高）老师给大家补充一下亚里士多德的资料： 亚里士多德被称为“古代人的百科全书”，他的思想曾经统治过全欧洲，甚至影响了整个欧洲的哲学家，连伟大的思想家马克思、恩格斯也称赞他是古代哲学家中“最博学的人” 师质疑3：在当时，上至罗马教皇，下至平民老百姓，全都相信他的话。再来看课本上的描述（展示课件，生齐读）你从这段话