鲁教版化学九年级全册：第三单元 海水中的化学 复习教案设计.docVIP

鲁教版初中九年级化学第三单元《海水中的化学》教学设计 乳山市府前路学校 课 标 解 读 课标要求 1.了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国资源短缺的国情，认识资源综合利用的重要意义。 2.区分纯净物和混合物；学习使用过滤、蒸发、蒸馏等方法对混合物进行分离和提纯。 重要 概念内容分析 本节课主要围绕“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”等为范例，让学生了解海洋中蕴藏的丰富资源，如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合理利用，总结归纳出获取物质的思想方法——富集法、电解法、过滤法、结晶法和蒸馏法等。通过对粗盐提纯方法步骤的学习，学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离，掌握用化学沉淀法除去食盐中可溶性杂质离子的方法，结合海水制镁、海水淡化等分离混合物的方法，归纳总结出除去混合物中杂质的两种基本思路——将杂质从混合物中除去；将有用的物质从混合物中分离出来。同时以这些知识为载体，重视化学观念、科学思想方法和研究方法的渗透教育。 教 材 分 析 核心内容 知道“海水制镁、海水晒盐、粗盐提纯和海水淡化的方法和原理；学会用化学沉淀法除去食盐中可溶性杂质离子的思路和方法，进一步从微观变化的角度认识化学反应。 知识结构 《海水中的化学》这一单元是在学生学习了空气、化石燃料等重要的资源之后的又一种重要的自然资源——海洋资源。因此学会从开发利用海洋资源的角度思考海洋问题，研究用物理方法或化学方法开发利用海洋资源，形成对海洋资源进行科学开发的观念成为本单元的教学主线之一。通过“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的开发利用等为范例，让学生了解海洋中蕴藏的丰富资源，如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合理利用。同时以这些知识为载体，重视化学观念、科学思想方法和研究方法的渗透教育，体现出“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。通过对粗盐提纯方法的学习，进一步掌握用物理或化学方法对混合物进行分离和提纯的方法和思路，归纳总结出除去混合物中杂质的两种基本思路。 重点 难点 重点：海水制镁、海水淡化、海水晒盐及粗盐提纯的方法和原理； 难点：重要化学观念的形成，一些科学思想方法（富集法、电解法、蒸馏法、过滤法、化学沉淀法和结晶法等）的掌握和运用。 学 习 目 标 知识与 技能 1.知道“海水制镁、海水晒盐、粗盐提纯和海水淡化的方法和原理。 2.学会用化学沉淀法除去食盐中可溶性杂质离子的思路和方法，进一步从微观变化的角度认识化学反应。 过程与 方法 1.通过“海水制镁、海水淡化”的学习，总结归纳出获取物质的思想方法——富集法、电解法、过滤法和蒸馏法等。让学生认识到可以通过物理或化学方法获取所需的物质。 2.通过复习归纳出分离混合物的两种思路——将杂质从混合物中除去；将有用的物质从混合物中分离出来。 3.通过“自主学习任务单”和“微视频”的启发和引导，提高学生的自主学习能力。 情感态度与价值观 1.通过问题讨论、自主学习等学习方式活跃学生思维，培养学生勤于思考、交流与表达的意识、善于合作和探究的精神。 2.培养学生形成从海洋资源开发利用的角度对海洋资源进行科学合理开发的观念，帮助学生树立正确的资源观和环境观。 学情 分析 学生通过对空气、化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识物质，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法和研究方法的教育。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和方法。本节课学生始终围绕核心内容，通过问题讨论、小组合作交流、观看微视频、总结提升、巩固练习等方式顺利达成学习目标。 评价设计 1.通过提问、练习和检测等方式，考查学生自主学习效果； 2.通过对“海水制镁、海水晒盐、粗盐提纯和海水淡化的方法和原理”的学习，考查学生是否形成重要的化学观念；是否掌握分离混合物的两种思路；是否掌握除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和方法；是否能运用一些科学的思想方法解决实际问题。 3、通过设计课堂达标检测题，检测学生学习目标的达成情况。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动设计意图 创 设 情 境 激 趣 启 思 出示谜语，激发学生的兴趣，启发学生的思维，引出本节课的学习内容，导入课题。 【板书课题】： 第三单元 《海水中的化学》（复习） 附：【谜语】 物质分类中我是混和物； 我常穿一身蔚蓝色衣服； 我是盐的故乡水的世界； 宏观由溶质和溶剂组成； 微观由离子和分子构成； 我身体蕴藏丰富的资源， 制镁制碱晒盐我样样行， 还能解决人类淡水危机， 欢迎你们