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PAGE 第 19 - 页 共 NUMPAGES 19 页 理解常见文言实词在文中的用法 文言文阅读（2015江苏卷 18分） 欧阳伯和墓志铭 张耒 ? 君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺、内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。 既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系、制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜呼！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者，而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。 君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。 夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。 (选自《张耒集》，有删节) 6．对下列加点词的解释，不正确的一项是：（3分） A．为人纯实不欺　欺：欺骗　　B．不治科举文词　治：研究 C．要必申其意　　申：施展　　D．召君问其制　　问：询问 【答案】C【解析】据语境，“遇权贵不少屈下，要必申其意”中“申”为动词，释为“陈述、说明”。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分） ⑴胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。 译文：胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度检点约束士人，他的学生很少能跟从他。 ⑵君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。 译文：欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。 【解析】第⑴句中“检束”“少”“从”是翻译中的难点，第⑵句中“治官”（往往会译成“治理官员”）“无”“苟简”是翻译中的难点。 【评价】翻译仍是常规题，亦考查了多年，应该说人们在文言文上有了很深的积淀，因为它的确能给人们带来不小的文化素养。 【学习目标】 了解考点，理解考纲。 掌握高考常考文言实词在文中的含义。 巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义。 了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词 找规律、析特点，掌握词类活用。 关注特殊实词：同义复词和偏义复词。 依据语境推断疑难实词的含义。 一、考纲理解和通假字 【教学要点】 1、考纲解读，考点梳理。 2、依据条件，判断通假 江苏《考试说明》对这一考点的要求是什么？ 理解常见文言实词在文中的含义。 2．如何理解考点中的“常见”和“在文中的含义”？ 所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括《考试说明》中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。 在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。 【命题规律】 高考文言实词在命题上有什么特点？ 立足于常见常用，既包括《考试说明》规定的120个实词，又包括教材文言文中出现的实词。 注重与教材的联系，所考的实词基本都能在教材中找到例句或词义。 考查形式有明考和暗考两种。 明考题型为选择题，即将四个句子中的加点词语加以解释，要求选出不正确的一项。 暗考就是不单独设题，而是结合语句理解、信息筛选、分析概括和句子翻译等来考查考生对文中实词的掌握情况。 三、【常见错误】 在高考文言文阅读中，对文言实词的考查覆盖面广，赋分值大，但失误率也较其它知识点要高。究其错因，归纳起来主要有以下几种情况： 【错误类型一】弄错通假 具体表现：对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。 【典题引路】2011年高考重庆卷第8题 下列句子中加点词的解释，正确的一项是 B. 即驰书告台省趣发饷 趣：通“趋”，前往 该句中的“趣”是“促”的通假字，意思是催促、督促的意思，如“趣赵兵亟入关”（《史记·陈涉世家》）等。B项就是因为不懂得它是“促”的通假字，而仍按“趋”去解释，因而造成了理解的错误。 【错误类型二】不辨古今 具体表现：考生没