【全程复习方略】（福建专用）高中生物 小专题复习课 热点总结与高考预测(二)配套名师优质课件 新人教版必修1.pptVIP

A.根据后30分钟的结果无法计算细胞呼吸速率 B.前30分钟内绿色植物实际光合作用的平均速率为64 ppm/min C.植物光合作用速率与其叶绿体内的NADPH含量的变化趋势相 同 D.若容器中加入NaHCO3溶液，植物光合速率和呼吸速率都会加 强 【解析】选B。前30分钟是在光照条件下，（1 680-180）/30 为实验过程中的净光合速率；后30分钟是在黑暗条件下， （600-180）/30，可作为细胞呼吸速率，则前30分钟内实际光 合作用平均速率=净光合速率+细胞呼吸速率，即（1 680-180）/30+（600-180）/30=64ppm/min，A错、B对；在一定 范围内，当光照强度增加时，为暗反应提供的NADPH和ATP增 加，光合速率增大，此时两者呈正相关，C错；容器中加入 NaHCO3溶液后，能够为光合作用提供原料CO2，植物光合速率 加强，但对呼吸作用来说，产物CO2增加，会抑制细胞呼吸， 使细胞呼吸速率降低，D错。 【新题预测4】为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型， 请据所给的材料和用具设计实验： Ⅰ.实验原理：种子萌发过程中，如果只进行有氧呼吸则吸收氧 气量和CO2释放量相等；如果只进行无氧呼吸则只释放CO2。 Ⅱ.实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、 100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、 NaOH溶液、清水、凡士林。 Ⅲ.实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。若想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。（在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注） Ⅳ.完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。（请描 述装置一和二中液滴移动状况） 实验现象 结论 一左移，二不移动 ① ② 只进行无氧呼吸 ③ 既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸 【解析】Ⅲ.装置二与装置一相比，除了把氢氧化钠溶液换成 等量的清水外，其他条件保持相同。Ⅳ.若进行有氧呼吸，装 置一中，消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，使容器 内气压减小，液滴左移，装置二由于产生的二氧化碳和消耗的 氧气的体积相等，气压不变，故液滴不移动；若只进行无氧呼 吸，装置一中产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，气压不变，液 滴不移动，装置二中产生的二氧化碳使气压增大，液滴右移； 若装置一左移，装置二右移，说明既进行有氧呼吸，又进行无 氧呼吸。 答案：Ⅲ.装置二与装置一相同，只是NaOH溶液换成清水（图 略） Ⅳ.①只进行有氧呼吸 ②一不移，二右移 ③一左移，二右移 热点总结与高考预测(二) 利用气体含量变化判断光合强度和呼吸强度 【命题研究】 1.命题特点 本热点在历年的高考中频繁出现，但一般不是单一知识点的考 查，往往结合光合作用和呼吸作用的过程及C3、C5的转化综合 考查，考题既有选择题也有非选择题，但多数考题都依托坐标 图、装置图进行考查。 2.备考策略 （1）明确测定指标：光合作用和呼吸作用的强度一般用气体 含量的变化来测定，但此时测得的气体含量变化不是真实的光 合作用和呼吸作用，而是一种表观的光合作用和呼吸作用。 （2）绘制坐标曲线：复习中可通过坐标曲线分析光合速率和 呼吸速率的相等点，呼吸速率的最高值及光合速率的最高值。 （3）联系生产实际：复习中要重视对光合作用过程和影响因 素的分析和理解，并学会结合农业生产解释提高作物产量的原 理和途径。 【热点总结】 一般以光合速率和呼吸速率（即单位时间单位叶面积吸收和放 出CO2的量或放出和吸收O2的量）来表示植物光合作用和呼吸作 用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。 1.呼吸强度的测定 在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此， 此时测得的氧气吸收量（即空气中O2的减少量）或二氧化碳释 放量（即空气中的CO2增加量）直接反映呼吸速率。 2.光合强度的测定 在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得 的空气中氧气的增加量（或二氧化碳减少量）比植物实际光合 作用所产生的O2量（或消耗的CO2量）要少，因为植物在光合 作用的同时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因 此，此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映出 表观光合速率或称净光合速率。 （1）光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧 量 （2）光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗量+ 呼吸作用二氧化碳释放量 （3）光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄糖生产量- 呼吸作用葡萄糖消耗量 3.呼吸类型的判定 （1）如果吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等，则只进行 有氧呼吸； （2）如果不吸收氧气，能放出二氧化碳，则只进行酒精发 酵； （3）如果吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量