浙江省2020年高考语文大一轮复习专题13实用类文本阅读含解析.docVIP

专题13 实用类文本阅读 考查形式 一般前2题以选择题形式出现，第3题采用简答题的形式。此专题的考查形式近年来呈现出一种较为稳定的模式。选择题一个3分，简答题一个4分，一共10分。 考情分析 1．所选文章的内容几乎涵盖政治、经济、文化、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面。 2．信息筛选、内容归纳、分析观点是论述类文本阅读题考查的重点。 命题预测 1．选择的文本的题材仍会非常广泛，不固定于某一特定内容。 2．不会再于单一考点上设题，考查更趋综合性。 一、【2018年浙江高考语文】阅读下面的文字，完成以下3题。（10分） 材料一： 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢 的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。” （摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》） 【注】其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。 材料三： 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。 （摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》） 材料四： 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获 得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或 感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。 （来源同材料三） 7．下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是（ ）（3分） A．人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B．人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C．人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。 D．人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。 B．从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在市场。 C．在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。 D．人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。 9．根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。（4分） （1）事实依据：________________________________________________ （2）理论依据：________________________________________________ 【答案】 7．D 8．A 9．（1）没有接受完整的自然教育，会