认知的个体差异.ppt

社交 包括与人交往且和睦相处的能力。 如理解人的行为、动机、情绪的能力等。 大脑额叶在人际关系方面起主要作用。 自知 认识自己并选择自己生活方向的能力。 大脑额叶对自知能力起主要作用。 * Schneider等(1988) 在各种年龄水平上的专家效应 年级:3,5,7 是否专家:足球 任务:回忆关于足球的故事 在另外一个再认任务中,没有年级效应, 只有专家效应 学生的一般能力对成绩没有影响 年级 足球专家 足球新手 3 54% 32% 5 52% 33% 7 61% 42% 记忆差 对记忆内容的知识的缺乏 记忆策略的缺乏 记忆策略 言语重复(Keeney等,1967) 联想(ParisLindauer,1976) 推论(StainTrabasso,1981) 认知和年老化(cognition and aging) Salthouse(1992) 韦氏智力测验(WAIS-R) 言语智商 操作智商 这些测验要求速度,老年人在不要求速度的测验中做得更好; 这些测验类似于学校的测验,年轻人有近期经验. 在与工作相关的行为中,老年人比年轻人做得更好(Perlmutter等,1990) 反映了老年人 有更多的知识的积累 对工作要求有更成熟的应对方式 脑功能的退化 脑细胞的死亡 海马:与记忆有关;每10年5%的细胞死亡(Selkoe,1992) 其他细胞即使不死亡也会萎缩 但有补偿作用,海马中留下来的细胞会长得更好 与脑有关的病 阿兹海默(Alzheimer) 知识的积累和脑功能退化的竞争 生理对于智能的贡献无法靠知识的积累来替代 Lehman(1953) 182个已过世的哲学家 1785本书 某本书是该哲学家的最好的书的概率 该书的著作年份 70岁时仍著作颇丰 30多岁是智力成就的高峰期 40或50几岁也能取得相对高的智力成就 Q和R趋势相反 如果Q增加,那么R? R和S趋势相同 Q和R趋势相反 S和T趋势相反 如果Q增加,那么T? D和E趋势相反 C和D趋势相同 如果C增加,那么E? U和V趋势相反 W和X趋势相同 T和U趋势相同 V和W趋势相反 如果T增加,那么X? Salthouse(1992) 不同年龄的人 推理任务 变量:前提的数目 所有人的成绩随前提数的增加而降低,但老年人降低较快 老年人信息加工速度慢 ,阻碍了在工作记忆中保留信息的能力 认知的心理测量研究 智力测验 Galton(1884) 人体测量实验室 视力,听力,反应时,肌肉强度 智力的基础是感觉分辨能力 研究人与人个体差异的先驱 法国的Binet(1904) 感觉和知觉测验 鉴别缺陷儿童,作为提供辅导教育的依据 斯坦福大学的Termen(1916) 对测验进行翻译修订 用于美国 斯坦福-比奈量表 韦氏(Wechsler)量表 用于美国 区分儿童和成人 数字广度,词汇,类比推理,空间判断,算术 智商(intelligence quotients, IQs) IQ=100×MA/CA 心理年龄(mental ages,MA) 生理年龄(chronological ages,CA) IQ=100+15×(分数－平均分)/标准差 智力测验的目的？ 智力测验的公平性 文化偏差 智力测验测的是什么？ 天生能力？后天习得的？ 一般能力？专业技能？ 因素分析 Hunt(1985) 测验名称 描述 1.阅读理解 回答关于段落的问题 2.词汇 选同义词 3.语法 判断正确或错误的用法 4.定量技能 读文字问题,判断问题是否能被解决 5.机械推理 看图表,回答问题;要求有关物理和机械原则的知识 6.空间推理 二维图形折叠成三维会是怎样 7.数学成绩 高中代数的测试 7个测验间的相关 测验 1 2 3 4 5 6 7 1.阅读理解 1.00 .67 .63 .40 .33 .14 .34 2.词汇 1.00 .59 .29 .46 .19 .31 3.语法 1.00 .41 .34 .20 .46 4.定量技能 1.00 .39 .46 .62 5.机械推理 1.00 .47 .39 6.空间推理 1.00 .46 7.数学成绩 1.00 1. 阅读理解 2. 词汇 3. 语法 5. 机械推理 4. 定量技能 7. 数学成绩 6. 空间推理 推理因素 语言因素 空间因素? 两因素说(Spearman,1927) 一般能力(g因素) 特殊能力 智力结构群因素论(Thurstone,1938) 语词理解 语词流畅 推理能力 计数能力 机械记忆能力 空间能力 知觉速度 智力的三维结构模型(Guilford,1977) Cattell(1963) 流体智力： 在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推理能力，想象能力。 先增加后降低。在20岁后