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教学质量管理要实现两个转变 中小学校有两个机构是特有的，这就是年级组和教研组。这是教学管理中两个关键组织。但是长期来它们的性质、功能、关系一直不清晰。 实现两个转变 教学管理重心下移——强化年级组教学管理职能 教学管理关口前移——强化教研组教学研究功能 （30） 年级组——教学质量管理的重要层面 年级组长 年级教育教学质量管理的第一责任人 年级教育教学管理主要执行人 （31） 建立年级组学生学习质量分析制度 （32） 学 生 学 习 水 平 层 次 学科 层次 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 总计 A 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ B 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ C 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ D 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ E 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 人 ％ 学科成绩差异状况 学科 成绩最好学科 成绩中等学科 成绩最差学科 原因 建立班级学生学习情况分析制度 （33） 学习态度 目标动机 意志品质 独立/依从 记忆特点 形象/逻辑 兴趣爱好 文科 刻苦程度 果断/忧柔 短时/长时 理科 钻研精神 坚韧/薄弱 机械/意义 艺术 稳定状况 自制/冲动 保持/遗忘 体育 再认/再现 科技 学习习惯 自觉/被动 性格特征 理智/情意/意志 思 维 特 点 动作/形象/抽象 学科状况 最优学科 认真/马虎 独立/顺从/反抗 求同/求异 较好学科 细致/粗心 自尊/自卑/自弃 再造性/创造性 一般学科 有序/无序 内倾性/外倾性 想象力 困难学科 自信/乐观/悲观 学习方法 预习方法 注意品质 注意的广度 分析/综合 特长优势 语言表达 听课方法 注意的稳定 比较/分类 文字表达 作业方法 注意的分配 抽象/概括 组织能力 复习方法 注意的转移 具体化/系统化 动手技能 自学方法 人际交往 教研组——教学质量管理的核心组织 教研组长 学科教学质量的第一责任人 学科教学研究与管理的专家 （34） 建立教研组教学研究工作规范 教研组研究什么？ 研究学科本质、学科教育价值、学科教学方法 课程标准解读、教材内容分析、课堂教学设计 研究考试题型测试功能、解题思路与技巧 （35） 建立备课组教学管理规范 1 .备课三问：教学内容难度 学生学习程度 教学方法设计 2 .听课三评：教师讲解准确 学生思维活跃 教学过程科学 3 .质量三比：全体学生达成率 后进学生提高率 学科学习优秀率 （36） 中小学教师教案结构示意 班级 学科 课题 课型 课时 教学内容难度分析 学生学习程度分析 教学模式方法设计 （难度大小） （难点所在） （程度高低） （原因分析） （模式选择） （教法设计） 基本教学过程 辅助教学过程 （关键教学环节） （关键教学材料） （关键教学事件） （学生组织形式） （学生学习方式） （学生行为模式） 教学反思 （对教学准备的反思） （对教学过程的反思） （对教学效果的反思） （37） 现代学校管理制度变革下的中小学教学质量管理体系构建 华东师范大学 郭景扬 Email:jingyangguo@163.com 引言 中国教育走向现代化，需要一个根本性的转变，从教育体制到运行机制，从教育理念到办学模式，从课程、教材到教学、考试……其中一个关键是管理的现代化和管理者的专业化。 （1） 管理的地位 社会发展的两个轮子 科技 教育 管理 导轮作用 （2） 管理与科技 是 社会前进之车的两轮，经济起飞之鸟的双翼。 现代管理、科技、教育 是 建设现代文明鼎足而立的三大支柱。 （3） 建立现代学校管理制度的实质是学校管理现代化改革运动 管理现代化是什么？ “管理现代化的内容应该包括：管理思想的现代化、管理组织的现代化、管理方法的现代化、管理手段的现代化。”