《电子电路CAD技术》单元教学设计方案.docVIP

《电子电路CAD技术》课程单元教学设计 单元标题：项目1——认识电子CAD完成的功能 单元教学学时 4 授课班级 11应电 上课周次 1 上课地点 8#303 教学 目标 知识目标： 1、初步识别实体PCB上的对象：封装，焊盘，覆铜导线，文字注释等。 2、适当了解PCB板子生产工艺流程； 3、掌握PCB单、双面、及多层板的含义。 4、掌握电子CAD在PCB图样设计中的作用，了解PCB设计的流程。 5、知道为什么学习电子电路CAD技术课程。及本课程学习的核心和最终目标。 能力目标： 1、能分析现实电子产品的支撑体——印制电路板的基本组成要素。 2、能对给定的现实板子判别板的类型——单面板、双面板、还是多层板。 3、能结合市场需要明白为什么学习电子电路CAD。 4、知道目前电子产品设计公司，PCB版图设计常选用的工具软件，及我们选择protel dxp2004的理由。 素质目标： 1、具有良好的劳动纪律观念，认真做事，细心做事的态度； 2、培养电路板的认图、读图能力。 3、培养表述、回答等语言表达能力及归纳总结能力。 4、培养自主查询资料，及时掌握快速发展的电子信息行业动向的意识； 本次课使用的外语单词 Printed circuit board（PCB）：印制电路板 Single Layer PCB：单面板 Double Layer PCB： 双面板 Multi Layer PCB ：多层板 教学活动设计 教学内容： 1、电子产品的展示，认识印制电路板。 2、识读印刷电路板的板层 3、如何设计电路的PCB图样 4、本课程的核心和最终目标 重点(★)与难点(▲)： 1、★▲电路板的板层判别； 2、★如何根据电子电路设计PCB； 教学步骤： 【教学活动一】通过电子产品直观展示，认识印制电路板 （时间：45分钟） 步骤一：从身边熟悉的电子产品，以提问的方式问，电子产品的支撑是什么？引入到电路板，电路板是什么； 请学生观看板子，以提问方式： ①从外观看这块板子，板子上看到什么？找出板子的组成对象。 ②认识PCB的功能，明白什么是PCB。 ③PCB的发展历史，目前主要有哪些主要PCB厂家，生产工艺水平。 步骤二：那这块成品板子大致怎样制成的？根据同学的表情或热衷程度，适当介绍怎么PCB怎样制成的。最终明确：必须有预先设计好的成品PCB版图。 【教学活动二】一般电子产品中的板层数是多少，识读印刷电路板的板层（30分钟） 步骤一：从身边的主板、手机、功放等电子产品，全班思考十分钟，提问产品的支撑体——电路板的板层分别为几层？然后指出“层”的含义。 最终明确：单面板、双面板、多层板。 步骤二：分发不同板子给学生，请同学判别板层。 【教学活动三】如何设计电路的PCB版图（40分钟） 步骤一：教师再次提问，什么是PCB？ 明确：PCB是在基板上，按预定设计形成点间连接及印制元件的印制板。这里“预定设计”是指，PCB加工制作前已经设计好的具有电气特性的电路PCB图。 步骤二：电路PCB图究竟是怎样设计的呢？ 利用计算机辅助设计(Computer aided design，CAD) 软件，如Protel 、PowerPcb 、DXP2004、Candence Allergo，Altium Designer等，来完成电子电路PCB版图的设计。 步骤三：了解电子电路CAD设计的流程。 ①方案分析，绘制电路原理图 ②电路仿真 ③PCB板设计 ④PCB板制作 步骤四：说明选用DXP2004平台设计PCB版图的理由，并打开相应的界面。 【教学活动四】：本课程学习的核心和最终目标（25分钟） 步骤一：向学生展示用Protel 进行电路设计的各大编辑器及其之间关系框图，明确学习的最终目的：设计符合实际电气性能和工艺要求满足用户要求的PCB。 步骤二：知道各大编辑界面是如何进去的，及采用文件扩展名，可区分不同的类型设计。 【教学活动五】：本课程的学习方法和考核模式介绍（时间：35分钟） 步骤一：课程的学习方法，项目1是认识性的，下个项目开始PCB设计，每个项目表面看似一样，都是SCH到PCB设计，即做事的流程大致一样，但涉及的内容、知识、技能点不同。项目2、3采用教师演示，学生模拟操作为主；后面项目以学生为主体，自己绘制，教师辅导，点评。 前三个项目不分组，从项目4开始分组，注意合作交流，以及项目经理管理本团队的能力，后面项目开展不同组设计项目PCB评比。 步骤二：考核模式：平时考核占主要（60%），期末考核（40%）。平时考核中，各个项目都会在期末中占据比例，平时的职业素养、学习态度占据的比例。考核有导向作用，向学生说明每个项目占据的比重。展示考核所占比例。 【教学活动六】：布置作业和训练（时间：5分钟） 步骤一：为更好完成电路设计，介