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小学优秀教师主要事迹材料（精选 3 篇） 【第 1 篇】小学优秀教师主要事迹材料 ｘｘ，女，生于 19 ｘｘ年， 20 ｘｘ年从事教育教学工作，本科学历，小学二级教师。工作以来一直担任语文学科教学和班主任工作。 她勤于钻研、勇于实践、敢于创新、成果斐然。 20 ｘｘ年参加ｘｘ 省教育科学“十三五”规划课题《新课程国标本小学语文实验教材特色与学生语文学习质量评价研究》子课题研究；设计的《左右》教学案例获省级二等奖；在全县举行的教学能手评选活动中荣获“二等奖”；撰写的论文多次获市、县各类奖励；她还积极参与学校校本教 材编写，为我校教育教学质量的不断提高作出了重要的贡献， 是我校优秀教师中的一个典型代表。主要事迹如下： 一、爱岗敬业，用心钻研。在工作中她勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。 她虚心向经验丰富的教师学习。 教学中注意分析学生的特点， 根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。 二、关注学生，精心培育。作为教师，不但要关心学生的成绩， 1 更重要的是要关心他们的生活和健康，因此，她密切与家长联系，家 庭、学校共同关注学生的思想工作。如学生王瑞阳在一年级时，原来 是个活泼、好动、爱思考、敢于发言的好学生，但是比较容易违反课 堂纪律，唐老师和他谈心沟通几次后有明显改变。 在二年级开学初时， 唐教师发现变得他沉默寡言，上课不发言，作业也明显是应付，表面 上变成了遵守纪律的好学生， 但实际上他存在思想问题， 唐教师先向 他家庭了解情况，又与他家长进行沟通，在此基础上，与他谈心，进 行咨询，了解到他是因为父母对他进行了严格要求，又怕教师批评， 加上有几次举手教师没有让他发言， 他就认为教师不喜欢他， 变得沉 默寡言了，根据以上情况， ｘｘ教师首先很亲切友好地与他交谈，解 决了他思想上的包袱， 在平时上课时有意识地鼓励他发言， 渐渐地他 又活跃了起来，变得活泼开朗，脸上有了自信心，微笑，学习成绩上 也有了一个飞跃，并且在全校竞赛中获得二等奖的好成绩。 三、关爱学生，用心沟通。ｘｘ老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。 许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道” ，她将一腔的真诚扑洒到了工作上。如郭阳凯同学因父母离异后由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他， 许多淘气的学生对他都有惧怕感。 唐老师了解情况后，首先亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等 2 优点，帮助他树立了自信心， 消除了自卑感，同时又交给他一个任务， 让他协助班干部管好班上淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊， 并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。 ”从那以后， 他不但自己不随便打闹， 而且经常监督本班的男同学， 遇到同学之间 发生口角，他就马上加以制止。从此唐老师班上打架骂人的现象少了。 唐老师始终坚信， 只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点， 了 解了每一个人成长的不同经历， 了解了他们的过去， 了解了他们的家 庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。 十二年的耕耘，硕果累累，面对取得可喜的成绩，唐老师认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理 论去推动工作纵深发展， 这才能使教育教学工作跃上新台阶， 她相信： 还有更广阔的天地待她去开拓。现如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在语文教学和教研两项工作中孜孜以求的探索着，我们相信，她的努力必将赢得更可喜的收获， 她的耕耘付出必将使她青春的事业更加熠熠生辉！ 【第 2 篇】小学优秀教师主要事迹材料 他是一名普普通通的小学教师。 20 ｘｘ年 9 月参加工作以来，一直勤勤恳恳工作，爱岗敬业，积极参加各种活动。把“教好书，育好人”作为工作准则。认为虽然工作岗位是平凡的，但从事的事业是伟大的。热爱所选择的这门职业。通过不断的努力，所担任班级在 20 ｘｘ～ 20 ｘｘ学年、 20 ｘｘ～ 20 ｘｘ学年连续两次被评为“文明 3 班级”。个人在 20 ｘｘ～ 20 ｘｘ学年、 20 ｘｘ～ 20 ｘｘ学年荣获县教育教学成果奖。 20 ｘｘ～ 20 ｘｘ学年、 20 ｘｘ～ 20 ｘｘ学年被武定县田心乡人民政府评为“优秀教师” 。在 20 ｘｘ学年参加的“推进课堂教学改革”青年教师课堂竞赛中荣