如何做好小学语文阅读教学.docVIP

PAGE PAGE 1 如何做好小学语文阅读教学 　　摘要：笔者认为，想要实现小学阅读教学的有效进行，需要教师做好以下几点工作：首先是要激发学生的阅读兴趣，其次是要教给学生阅读方法，再次要丰富学生的阅读素材，另外也要为学生的阅读创设良好的环境，重视学生的全面发展。本文笔者就以上几点进行论述，旨在为小学语文阅读教学的有效进行贡献一份自己的力量。 　　关键词：小学；语文；阅读；教学；策略 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-244-01 　　一、教师要激发学生的阅读兴趣 　　新课改确定了学生在课堂上的主体地位，这就给教师的教学工作带来了新的挑战，教师不能像传统教学一样强加给学生一定的教学任务，要求他们完成，而是要做好教学的引导工作，从学生的学习兴趣入手进行教学工作。阅读教学一样如此，所以在教学的过程中教师就要首先激发学生的阅读兴趣，为阅读教学的进行打下基础。比如教师就可以引导学生进行阅读目的的实现：作文一直是困扰学生的一个难题，教师就可以让学生通过阅读来写一些阅读体会，或者根据阅读的故事、案例来进行改编，或者可以在作文中引用一些好的阅读语句，这样一来在阅读的过程中可以减轻他们的作文压力，让他们有目的的进行阅读，就可以很好的激发他们的阅读兴趣。另外，教师也可以鼓励学生在学好课本知识的时候阅读一些课外书籍，比如童话故事等等，让他们认识到阅读课的丰富多彩，激发他们的阅读积极性。 　　二、教师要教给学生阅读的方法 　　小学时期的学生由于及时积累有限，个人认知不足，在阅读的过程中大多是“雨过地皮湿”式的进行通读，追求的是量而不是质，在阅读过后也没有明显的收获，影响阅读的有效进行，所以就需要教师教给学生一定的阅读方法，提升他们阅读活动的有效性。比如在阅读的时候可以采用“纵向思路”，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。除此之外，也可以采用“横向思路”，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。如：《富饶的西沙群岛》，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。另外，也可以抓住关键词句、联系上下文，或者联系文章的时代背景等多种形式，让学生最大化的实现阅读效果的不断提升。 　　三、教师要丰富学生的阅读素材 　　小学时期正是学生知识积累、各项能力逐步发展的初步时期，在此时拓展学生的知识范围，让他们有目的的、有计划的进行阅读活动，可以很好的实现他们的全面发展。比如教师就可以带领学生进行阅读内容的筹集，因为想要进行阅读，必须要具备一定的硬件条件的支持，那就是书籍、刊物的库存，但是学校由于条件有限，很难给学生准备足够的书籍，这也给阅读教学的进行造成了一定的困难，所以笔者就鼓励学生自己进行“图书角”的筹建，每个学生根据自己的条件，为班级的“图书角”捐书，每人一本，一个班级就是几十本了，这其实就是每个人贡献一本书，但是可以看到几十本书，这样的事情大家当然都愿意做，于是没费多少工夫，学生的阅读素材都积累了起来。除此之外，笔者在教学的过程中也不断的给学生搜集各种美文，通过阅读、板报的形式分享给大家，让他们学习到不同领域的、不同层面的文章，丰富他们的阅读素材，给他们创造一个尽可能大的阅读空间。 　　四、教师要创设良好的阅读环境 　　俗话说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，小学时期的学生在学习的过程中也会容易受到外界条件的影响，所以教师就要为学生的阅读活动创设良好的氛围，比如给学生分成若干个阅读小组，定期进行阅读心得的共享，定期组织相关的阅读活动，让他们能够领会到阅读带来的快乐。比如在班上设立“阅读周”或者“阅读日”，每月的某个周或者每周的某天进行大规模的阅读活动，大家可以在这期间相互分享阅读体会，可以通过板报、作文、演讲的形式进行分享，对于优秀的分享内容，教师可以协助学生进行投稿，发表在当地的教学刊物上，从而激发其他同学的参与热情。除此之外，教师也要和学生一起参与阅读，如果教师能够在学生阅读的过程中进行相关的指导、分享，那么就会带动学生的参与热情，比如教师在学生早读的时候和学生一起进行读书活动，那么学生的阅读积极性也会被很好的带动起来。另外，教师也要给学生的阅读创设一个良好的物质条件，除了让同学们捐书建立“图书角”之外，教师在生活中遇到好的书籍也可以给学生买下来，为他们的学习提供更