伊春市一中庄伟创新意识教学设计电子教案.docx免费

1 第十课 创新意识与社会进步教学设计 伊春市一中 庄伟 【教学目标】 （一）知识目标： 1、识记： （1）辩证否定观的内涵。 （2）形而上学否定观的基本特征。 （3）辩证法的革命批判精神与创新意识 （4）创新的社会作用 2、理解： （1）辩证否定观是自我否定。 （2）辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。 （3）创新的社会作用 3、运用： （1）结合实例说明辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。 （2）理解辩证法的革命批判精神，结合实例说明为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。 （二）能力目标： 1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。辩证的否定观并不是否定一切、抛弃一切，而是既克服又保留。 2、培养辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维的能力。 3、培养学生破除落后的思想观念，用于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。 （三）情感、态度和价值观目标： 1、使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。 2、使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。 【教学重点】辩证否定观 【教学难点】辩证法的革命批判精神 【教学方法】讲授法、讨论法、探究法、情景教学法 【教学过程】 环节 活动设计 意图 1．导入新课 破题：通过十九大会议引出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，创新位于五大发展理念之首，可见国家对于创新的重视，那么为什么要创新呢？ 引出本课核心问题：为什么创新。 2．突破重点辩证否定观的内涵、特点及实质、方法论要求 请学生例举生活中创新的事例。以有线电话——大哥大——2G手机——3G手机的发展为情景，设计问题： 前三问意在得出辩证否定观的内涵？后两问意在得出辩证否定观的特点及实质？最后一问设计意在得出：辩证否定观的方法论要求 （1）“大哥大”有哪些优点？ （2）为什么“大哥大”后来被淘汰？ （3）“大哥大”被淘汰是否意味着对它全盘否定？为什么？ （4）你认识到了三代手机的哪些“变”与“不变”？这体现了辩证否定观的哪些特点？ （5）从手机的“变”与“不变”中怎样理解“否定”？ （6）怎样创造出更受人们欢迎的手机？ 3.突破重点 形而上学否定观 设计思考问题 思考：以下观点是辩证否定观吗？ 1、我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。 2、俄国十月革命胜利后，曾出现过一个“无产阶级文化派”，他们主张抛弃过去的一切，建立无产阶级的数学和天文学，建立无产阶级的新铁路。他们写道：“为了我们的明天——我们将拉斐尔火葬，我们要把博物馆破坏，我们将艺术的花朵加以摧残。” 此设计意在总结归纳辩证否定观与形而上学否定观的区别 4．突破难点辩证法的革命批判精神 以有线电话——大哥大——2G手机——3G手机的发展——5G发展为情景，设计问题： 明确辩证法不崇拜任何东西，其本质是批判的革命的和创新的。 5G作为新一代移动通信，是否具有永恒的生命力？为什么？这对我们想问题、做事情有何启示？ 点明辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系。 5．突破重点 创新的社会作用 通过分享乔布斯、邓小平、杰克逊创新成就，请学生思考：创新的社会作用 引导学生分析材料，从而得出创新的社会作用。 课堂检测 1.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是（ ） A．人类历史有可能变成不动的臭水坑 B．只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展 C．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展 D．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展 2.作为发展环节和联系环节之统一的辩证否定，用黑格尔的话说，就是“扬弃”。所谓“扬弃”就是（ ） ①肯定与否定、克服与保留的统一 ②对旧事物的一切全盘否定 ③克服旧事物中过时的消极的内容，保持旧事物中积极的合理的内容 ④包含着肯定因素的否定 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3.明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这段话说明了（ ） A．没有否定就没有发展 B．否定可以解决一切问题 C．只要否定，就能发展 D．怀疑精神就是创新精神 4.司马光看见小孩掉进水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。这件事给我们的启示是（ ） A．办事情必须充分发挥意识的能动作用 B．必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论 C．办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维 D．发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础 5、京剧是通过不断吸收地方戏曲的精