市场调研实务授课教案（十）.docVIP

《市场调研实务》授课教案 PAGE PAGE 4 教案（理论类） 周 次 第 五 周 第 二 次课 授课场地 教室（√）；机房（ ）；户外（ ） 学习任务 任务4 进行调查抽样设计 4.1 认识抽样调查 方 式 理论讲授（√）；实践教学（ ）；理实一体化（ ） 学时数 2 教 学 目 标 知识目标： 正确描述选择抽样调查方法的原因。 技能目标： 能准确分析出选择抽样调查法的适用条件。 素养目标： 擅用抽样方法，提高工作效能。 教学 方法 、 手段 、 媒介 教学方法： 讲授、案例教学。 教学手段： 使用PPT进行课堂讲解。 教学媒介： 教材、板书、幻灯片、多媒体教学软件。 主要 教学 内容 、 重点 、 难点 及 时间 分配 教学内容： 认识抽样调查 分析选择抽样调查法的原因 分析选择抽样调查法的条件 教学重点： 1. 分析选择抽样调查法的原因 2. 分析选择抽样调查法的条件 教学难点： 分析选择抽样调查法的条件。 教学过程设计及时间（分钟）分配 导 课 10 如何找到合适的样本呢？ 在一个星期时间里，刘庆波翻阅了大量的资料，基本上确定了市场调查的总体方案及内容，然而抽样方法选用等内容仅仅是参考诸多二手资料确定的，他心中有些忐忑不安。 9月4日上班后，刘庆波主动找到了张晓东，想听取一下他的建议。 张晓东首先对刘庆波的态度表扬了一番，然后说道：本次调查肯定只能采取抽样调查的方式进行，抽样工作的重点是找到合适的被调查对象，采集到我们所需要的样本及样本量。在以前我们的调查中，都是采取的随机抽样方式，考虑到每次调查的目的不一样，有时候采取简单随机抽样，有时候采取分层抽样，你需要结合我们和ABC公司签订的项目合同内容及有关规定，思考一下应该采取何种抽样方式。 会谈后，刘庆波在公司档案时调阅了与ABC公司之间签订的合同，并参详了远景公司曾经做过的诸多调查案例，拟从分析本项目的目标调查对象着手，设计可行的抽样设计方案。 正准备着手设计抽样方案时，刘庆波脑海里面突然闪现了费用预算、人员分工等信息，他不得不重新理清思路——如何才能在预算范围内，在现有人员分工协作下，采集到具有代表性、满足随机性且具有一定规模的样本（量）。 刘庆波这时才感觉到，大学学习时所有的数据都是虚拟的，觉得抽样设计很简单，现在才认识到现实中影响因素太多了，要作好抽样设计也不是一件简单的事情。 讨论与交流 1、刘庆波参与的调查项目为什么要必须采取抽样调查呢？ 2、抽样设计工作过程是怎样的？ 3、抽样调查的方法有哪些？适用条件如何？ 10 教学进程 75 【引入】 俗话说得好，有好的指导思想，才有好的行为，才能产生好的结果，这个道理对抽样调查工作同样适用。在现实中，任何调查总是会受到时间、费用、人力等因素的影响，不可能都采取全面调查（普查）。企业为了节约成本，提高效率，往往采取抽样调查。根据统计学规律，只要抽样方案设计科学，操作得到，抽样调查是可以达到调查项目预期要求的。然而，抽样调查的结果准确度受到抽样设计方法选用、抽样操作过程等因素影响。 5 1. 认识抽样调查 【思考】什么是抽样调查？ 【总结】通过图例展示抽样调查法的内涵。 一种非全面调查，是按照一定原则从调查对象的总体中抽取部分单位进行调查，并根据这部分单位的调查结果推断总体的数量特征的一种调查方法。 【举例】某瓷器制造企业，为了检验最新一批产品的质量，总会打碎几只，就可以推断出这一批产品的整体质量水平，而不是全部打碎，来进行验证。这就是简单的抽样调查。 15 2. 分析选择抽样调查法的原因 【思考】为什么要选择抽样调查而非全面调查？ 【总结】抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据此对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。理论上，普查法结果最准确。但普查法只能适用于小型母体的市场调查。对于大型母体的调查，从时间、财力、组织上都适宜采用抽样法。因此，市场调查多数采用抽样调查。 15 3．分析选择抽样调查法的条件 【讲授】 ① 不可能进行全面调查的对象，只能采用抽样调查。 ② 不必要进行全面调查的对象，采用抽样调查。 ③ 可作全面调查的对象，为了节约人力、物力和调查费用，也可采用抽样调查。 ④ 对全面调查资料的质量进行检验和修正。 ⑤ 对某些总体的假设进行检验，也可以用抽样调查来进行。 30 【延伸阅读】抽样调查的历史与应用 【重要知识】抽样设计的原则 10 小 结 5 1.课堂小结 抽样调查是，一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调