人教版八年级上册12.2三角形全等的判定（3）学案设计（无答案）.docxVIP

12.2三角形全等的判定（3） 学习目标 通过动手实践，自主探索，进一步掌握三角形全等的条件。 学生探索出全等三角形的条件“ASA、AAS”结合图形能准确表达三角形全等。 3、能运用“ASA、AAS”的方法进行三角形全等的判定。 重点：掌握三角形全等的条件“ASA、AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 难点：探索“ASA、AAS”及应用。 一：快速回顾： 1.全等三角形的定义： 2.你学过的判定两个三角形全等的方法有： 二：交流探究 1. 先任意画出一个△ABC。再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A′=∠A，∠B′=∠B（即使两角和它们的夹边对应相等）。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？你能得出什么结论？ 3在△ABC和△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF（图11．2—9），△ABC与△DEF全等吗?能利用角边角条件证明你的结论吗? 证明: 总结出结论： 三：例题演练：如图：D在AB上，E在AC上，AB＝AC，∠B＝∠C．求证AD＝AE． 讨论：三角对应相等的两个三角形全等吗? 四：学以致用： 1．如图，要测量河两岸相对的两点A，B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C，D，使BC=CD，再定出BF的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长．为什么? 2．如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠1＝∠2．求证AB=AD． 3. 能力提升：如图：∠1=∠2，∠3=∠4 求证：AC=AD 1 1111 221 3 4 4. 如图，点A、F、C、D在同一直线上，点B和点E分别在直线AD的两侧，且AB＝DE，∠A＝∠D，AF＝DC．求证：BC∥EF． 5. 已知：如图，∠ABC=∠DCB，BD、CA分别是∠ABC、∠DCB的平分线．求证： AB=DC. 四、小结 三角形全等的判定方法做一个小结． 五、布置作业