备课组集体备课活动记录表(1).docVIP

（2017-2018）学年（　第二　）学期 年 级：　　五年级　　 学　　科：　　语文　　　 　　　　　备课组长：　　　徐凤华　　 活 动 安 排 周 次 主讲人 主讲内容 备注 1 2 3 4 5 6 徐凤华 10.二泉映月 4.12中心小学 7 侯建华 12.司马迁发愤写史记 4.19中心小学 8 袁昕 14.秦兵马俑 4.26中心小学 9 时秋生 15.埃及的金字塔 5.3中心小学 10 卢阳 16.音乐之都维也纳 5.10中心小学 11 陈娟 18.月光启蒙 5.17中心小学 12 徐凤华 20.谈礼貌 5.24中心小学 13 侯建华 21.七律长征 5.31中心小学 14 袁昕 23.大江保卫战 6.7中心小学 15 时秋生 24.古诗两首 6.14中心小学 16 卢阳 26.灰琼鸟 6.21中心小学 17 陈娟 27.水 6.28中心小学 学段组集体备课活动记录 中心发言人 徐凤华 记 录 人 卢阳 周 次 6 活动 时间 2018.4.12 活动地点 谢集乡中心小学 参加人员签名 备课 内容 10.二泉映月 活 动 过 程 记 录 教学目标 主讲人：徐凤华 组员建议：增加多个环节的小组讨论 如何突破重难点 主讲人：1、介绍民族弓弦乐器—二胡。 2、并介绍阿炳其他的乐曲，以及说唱曲。 （1）提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器——二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器——二胡。 组员建议： 像同学们介绍《二泉映月》取名的由来。 了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。 评价活动 主讲人： 组员建议： 附件：备课初稿 导入新课，揭示课题。 （1）要求学生从书上查阅关于二胡、《二泉映月》和作者华彦欣赏《二泉映月》。 （2）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。 请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。 （3）分析乐句旋律特点。 请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点。 （前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动。像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点 之一。） （4）分析乐句的情绪。 4、通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。并写在课本上，用自己的感情去填写相应的位置。春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。 （2）运用古诗启发情感。 三、小结： 音乐是无国界的，曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲《二泉映月》后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。”的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。同学们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的民族音乐吧！ 附件：修改稿 一 、 听辨导入： 1、听主题片段：片断1 （1）教师：请大家分辨这段音乐主题片断出自哪部作品？作者是谁？音乐片段中得主奏乐器是什么？给你的感受是什么？ （2）《二泉映月》主题播放 （3）学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。 2、引出课题：二泉映月 （说明：创设教育环境，在学生听辨结果中开门见山，直接引入课题） 二、 新课： a 学生交流： 1、学生展示各自课前要求搜集的成果（文字、图片、音乐不同版本、生平） 2、选派代表介绍本组搜集内容 3、表演组（器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》） b 教师展示交流： 1、《二泉映月》的不同表现形式：（钢琴独奏、弦乐五重奏、舞蹈）片断欣赏 2、照片（无锡故居、二泉映月、锡惠公园） c 主题欣赏： 1、唱谱例 （1） 主题可以分为几个乐句 （2） 有几种分发？主要的感觉依据？ （3） 三个乐句间的关系？ 提示：后一 句的起音与前一 句的结束音是否相同？ 学生谈认识 教师：民族音乐创作中的连接方式：鱼咬尾（顶真格） 2、唱谱例 感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。 提示：音区上三个句子的特点。旋律、节奏上三个乐句的变化特点 3、听全曲 想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光，情景设置） [听赏全曲] 教师：全曲中主题出现过几次？是完全重复的吗？ 说明：1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美 2、情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者 d 教师：我们有两个世界：睁开