二年级上册语文教案-3 拍手歌 第一课时 -人教（部编版）.docxVIP

《拍手歌》教学设计 【教学目标】 知识与技能：认识并会读孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群等词语 会写丛、深、熊、猫等字 背熟本课课文《拍手歌》，并从中得到感悟 过程与方法：通过图文结合的方法认识孔雀、锦鸡等词语，通过多种方式朗读词语把词语记牢固、记准确；通过教师范写，学生书空的形式准确书写生字；通过领读、赛读、齐读等方式熟练掌握全文，并使学生在朗读中有所感悟。 情感态度与价值观：学生可以自己感悟到人和动物是好朋友，我们应该保护动物，不能去伤害动物，学生能够在生活当中自己亲自走进大自然，走进动物。 【教学重点】 掌握本课生字的朗读与书写，熟练背诵《拍手歌》，从中感悟到人和大自然之间和动物之间的关系。 【教学难点】 了解“锦”字的含义，知道什么是雁群什么是丛林，会运用短语谁在哪里嬉戏。 【教学准备】 课件、田字格、识字卡片 【教学过程】 谈话导入、激发兴趣 师：同学们，你们喜欢花吗? 课件出示花儿的照片，提问：这是谁的世界？ 生：花儿世界 学生领读生字“世界”，卡片出示“世界”，分组读、全班齐读 师：那你们喜欢水果吗？ 课件出示水果的照片，提问：这是谁的世界？ 生：水果世界 课件出示动物的照片 师：那这是谁的世界？ 生：动物世界 师：今天这节课我们一起来学习一首和动物有关的拍手歌，让我们一起走进神奇的动物世界好吗？跟着老师一起读课题《拍手歌》。 【设计意图】通过与学生之间的谈话交流，一步步引出动物，使学生对动物产生好奇，带着好奇走进这节与动物有关的课文学习当中。 初读课文，整体感知 师：请同学们借助拼音把这首《拍手歌》读通顺读准确，遇到不会读的生字借助拼音多读几遍。 学生们自由朗读 师：请同学们在这首《拍手歌》里把这些动物的名字圈画出来，一边画一边读出这些动物的名字。 提问：找到了哪些动物的名字？ 生：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 【设计意图】通过初读课文，学生自己对课文有一个大概的了解，明白课文在讲什么。 借图识字，牢记于心 师:老师也找到了这些动物的名字，我们一起来看一看。 课件出示“孔雀”二字，找同学带大家拼读，先读音再读字 课件出示孔雀的照片，大家一起带图识记 课件出示“锦鸡”二字，找同学带大家拼读，先读音再读字 师：锦鸡的名字有点奇怪，“锦”是什么呢？你们知道吗？大家看，像这样带有彩色花纹的丝织品我们叫做锦缎。 课件出示锦缎的图片 师：请大家仔细观察，锦鸡和锦缎之间有什么相似的地方？ 生：它们都有着彩色的花纹 生：它们的色彩都十分鲜艳 课件出示锦鸡的图片 师：那我们把这种带有彩色花纹，色彩十分鲜艳的鸡叫做？ 生：锦鸡 课件出示锦鲤的图片 师：这种色彩鲜艳的鱼叫做？ 生：锦鲤 课件出示锦霞的图片 师：这种色彩鲜艳的霞叫做？ 生：锦霞 课件出示“雄鹰”二字，找同学带大家拼读，先拼再读 课件出示雄鹰的图片，带图识记 课件出示“雁群”二字，找同学带大家拼读，先拼再读 师：什么是雁群呢？老师这里有两幅图片，哪一幅表示的是雁群呢？ 课件出示两张图片 生：第二张图片表示的是雁群。 全班同学一起拼读雁群 依次出示“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”这四个词语，找同学带领大家拼读，然后出示动物的图片，带大家借图识字。 师：这些动物很调皮，一转眼它们就不见了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们一起把这些动物喊出来，只要喊到它们的名字，它们就可以跳出来和我们见面哦。第一行的动物请中间的同学一起喊一喊 生:孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 师：第二行的动物请两边的同学一起喊一喊 生：猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 师：你们把这些动物的名字喊出来，它们可开心了，我们再来开火车一起读一读 出示生字卡片，开火车读 出示生字卡片，全班读，把生字卡片贴在黑板上 【设计意图】学生通过拼读自己读出生字，结合图片让学生对词语加深印象，后面变换多种形式地朗读词语，能够让学生把这些词语牢记于心，熟练掌握。 课内拓展，牢固知识 师：这些小动物和我们玩累了，想回家休息休息，我们可以帮助它们找到自己的家吗？谁能把鸟类送回家？ 生：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵 师：谁的家在兽类？ 生：猛虎、熊猫 师：我们可以根据什么来判断是不是鸟类？ 生：鸟都有翅膀和羽毛 师：其实这些鸟儿的名字已经告诉我们是不是鸟类了，它们的名字里可藏着秘密哦！来，一起读。（出示课件）我们可以发现什么？ 生：它们名字里有一个字都有鸟字边。 师：生活中很多带有鸟字边的字都可以用来表示鸟的名字，在我们以前的学习中你还能记得哪个带有鸟字边的字我们可以用来表示鸟的名字？ 生1：鸭子的“鸭” 生2：海鸥的“鸥” 生3：天鹅的“鹅” 出示课件，请同学们再仔细观察，这三种鸟的名字有什么特点？ 生：它们的名字里都有比“住”多一横这个旁边。 师：（出示课件）我们把这个偏旁