小恐龙班教学分享—‘我的身体’.doc

小恐龍班教學分享—「我的身體」 源起 「我」的主題可延伸的課程相當廣泛，其中「認識自己的身體」在5歲這個年齡無庸置疑的是很重要的，於是，有一天…老師以手偶扮演拾得一卷紙棒，「咦？這是什麼啊？」冰棒、樹、盪鞦韆、望遠鏡…孩子的想像無限！打開後才赫然發現是小朋友的身體圖，老師引導孩子去發現身體有什麼地方覺得好奇怪？孩子紛紛提出好奇的問題，易陞「為什麼肚臍硬硬的？」；真如「為什麼胸部有黑黑的？」；王元「為什魔眼睛裡有眼珠」；文彬「為什麼腳指甲是皮膚色的？」；滋宥「為什麼人的手會彎彎的」泓瑞「為什麼頭髮會長長？」；煜霖「為什麼頭髮是黑的」；鴻祥「為什麼飯飯會從脖子裡面吞下去」；柏宇「為什麼胸部有骨頭」；均華「為什麼肩膀有骨頭」；舒庭「為什麼人會說話」若筑、齊森、真如、王元、滋宥都提到與骨頭相關的事情…統計孩子的問題後我們發現，孩子對『骨頭』最感興趣。所以我們便從『骨頭』這個主題，揭開人體奧秘之旅的序曲。 探索過程：在「我」的課程介紹中，我們與孩子共同討論了許多有關於身體的議題，談得最多的就是「骨頭」和「血液」。 骨頭 身體有哪些地方有骨頭：當我們進行「骨頭」的討論活動時，孩子提出以下的答案：「柏宇-膝蓋、若筑-肩膀、庭萱-手指頭、芙后-小腿、亦崴-手庭緯-臉、齊森-後背」；而鴻祥認為「指甲」也是，因為它硬硬的；舒庭覺得「眼睛」有骨頭，說是在家看到電視上介紹的。而由於有孩子認為「指甲硬硬的就是骨頭」，小恐龍班還展開了一連串的「辯論」，共同去思考「到底什麼是骨頭」呢！ 骨骼與肌肉：藉由分享由小恐龍認真用功的爹地媽咪與孩子共同完成【有關骨頭的問題】之親子學習單，幼兒對骨骼與肌肉有了另外一層的認識。老師再以「健康先生」的影片，統整幼兒對骨骼與肌肉的概念。討論活動時，瑤華：「骨頭有硬硬還有軟軟的地方」、鈺宣：「骨頭有關節」、若筑：「因為有關節，手手才可以彎」…。由於有了家長積極參與課程的探索，我們發現，孩子之間共同激發而出對課程概念的認識更有深度呢！ 血液 哪裡有血液：威儒媽咪提供了一本很棒的圖畫書「身體大探險」，書中以簡單生動且大形的圖案介紹了身體各部位的器官。孩子在老師的導讀之下，回顧消化器官、骨頭、五官等之概念，也開始認識血液循環系統。當老師請孩子上前分別繪出「身體哪裡有血呢？」發現孩子在四肢、身體、手掌、腳掌等處留意有血的存在，然而「頭部」卻是沒有人發現也有血液之處，當孩子閱讀相關血液的書籍後，對血管的分佈就更有概念。同時老師也請孩子用肉眼觀察手上腳上較明顯的藍色血管，讓孩子對於自己的身體有更進一步的認識唷！另外，藉由「人體大奇航」影片欣賞，讓寶貝們了解血液的功能。 ※血管裡的小精靈：身體的血管裡住著三種厲害的小精靈喔—紅血球、白血球、血小板！孩子藉由卡通化的影帶欣賞，瞭解了這個抽象的常識。紅血球寶寶是載著我們身體裡的氧氣寶寶和二氧化碳寶寶，白血球是負責打敗壞的病毒和細菌，這樣我們的身體才會健康喔！血小板寶寶的工作呢，就是在我們受傷後，幫忙把傷口修補起來，讓血不會一直流出來呢！孩子透過扮演活動：扮演不同的血球（以大小紅色點點貼紙以及白點點貼紙代表血球），在老師所畫下之三個情境圖中---「氧氣寶寶圖」、「病毒圖」、「手受傷圖」，孩子思考要派出哪一種小精靈來幫忙透過音樂遊戲課程：血球們開舞會！透過肢體律動課程：人體的旅行等等活潑有趣的設計，深刻的瞭解血液中的血球功用！當我們看到孩子排隊接力來載送氧氣、打倒病毒、或修補流血的手，專注的神情令老師都佩服萬分呢！ ※血管裡的血液為什麼會流動：血液、血管以及心臟是體內血液循環中的要角，認識了血液裡的血球後，老師拋了一個問題讓孩子思考：「血管裡的血液為什麼會流動？」有人認為跳一跳就會讓血液流動，「可是我們在睡覺的時候血液也在流動啊！」孩子腦力激盪，認為「走路的時候就會流」「受傷的時候會流血」等等情形，然而「到底是什麼東西讓血液流動？不管是什麼時候都會如此？」望著孩子迷惑的神情，老師藉由視聽媒體介紹了「心臟」與血液流動之間的關係，然而光是用影片介紹仍然不夠具體，透過實際操作「水管心臟」，藉由擠壓唧筒，可看見顏色水從其中一個管子流到另一個管子，且是不可逆性的喔！因此孩子就更能瞭解心臟的跳動與血液流動之間的關係囉。 （「水管心臟」這個名稱是經過許多孩子提名的其中一個名稱，是王元小天使想出來的，她認為這個名字可以一聽就知道代表什麼，最後果然表決出最高票！ 高潮活動：科博館知性之旅 在課程逐漸走入尾聲，班上安排了一個統整活動，科博館知性之旅！在生命科學廳裡，孩子看到許多課堂上認識過的概念，巨型的消化系統令孩子驚嘆；舌頭上不同味道的味蕾分佈小燈光，讓孩子躍躍欲試；當然，會說話的骨頭人、體溫上升下降燈光的顏色變化、瞳孔遇光縮小黑暗中放大的特性、血球功能生動的圖示、心肺之間的氣體交換…都讓小恐龍寶貝們不斷地回憶所學