教案标题风筝教案来源邱友发上海仙霞高级中学学科语文适用.pdf

案例 7-1 风筝 在初二语文课《风筝》教学中，课程开始时，教师在电脑屏幕上展示课文“放风筝”的 插图，同时播放《春之声》圆舞曲，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发 他们的想像力，从而对画面进行细致描述和大胆揣测。 接着，师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中朗读全文，感知课文思想。在朗读时，力 求学生读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，感受到全篇 都笼罩着的悲哀感情。接下来，教师要求学生把全篇中抒写悲哀心情的句子找出来朗读，学 生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，教师及时地进 行点评和指导。 教案标题：风筝 教案来源：邱友发（上海仙霞高级中学） 学科：语文 适用年级：初二 所需时间：4课时 学习目标： 掌握本文中传神的动作、心理活动描写。 准确理解在特定社会背景下的兄弟间的情感以及作者的自省精神。 培养学生网络查阅、搜集资料的能力。 培养学生自主、合作、探究的能力。 教学资源 1． 鲁迅主题学习网站； 鲁迅在今天的意义： /GB/guandian/183/4970/ 鲁迅文集： /cnread1/mjfc/l/luxun/index.html 2． 常规资源：关于鲁迅的读物、扫描仪、打印机、实物投影仪等； 3． 教学支撑环境：一个具备50台电脑能上国际互联网的计算机教室、学 生论坛等。 教学过程： 课前准备 布置预习 1. 鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： 2. 1925 年左右中外社会状况； 3. 鲁迅其人其作品其思想； 4. 查字典，落实生字词的音和义； 5. 读课文，了解大意； 第 1 课时 研读风筝 一、情景导入 在大屏幕上展示课文“放风筝”的插图，同时播放《春之声》圆舞曲。用直 观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，进行画面的细 致描述，内容的大胆揣测。为课文学习设置情景，营造氛围，自然导入。 二、整体感知 1. 师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读 对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果。 2. 整体感知课文的思想内容： 1） 概括故事：要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括： 这是一个______的故事。 2） 略说人物：自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给 你留下了怎样的印象？（注：学生可能这样说： 从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。 从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的； 从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的； 从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝； 从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的； 从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是 粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。） 三、研读“悲哀” 1. 朗读体会 1）提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀） 把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。 2）指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组 连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。 2. 合作探究 1）学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行 自主提问 2）教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在 全班进行交流。 看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？ “四面都还是严冬